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数学估一估的教学设计

时间:2021-04-20 10:41:06 教学设计 我要投稿

数学估一估的教学设计模板

  教学内容 :

数学估一估的教学设计模板

  北师大版第三册第19页——第21页。

  教学目标:

  1.知识目标:

  认识新的计数单位“千”,并了解单位间的`关系。

  2.能力目标:

  借助操作活动,认识新的计数单位“千”,了解个、十、百、千计数单位之间的关系,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学生学习的兴趣。

  3.情感目标:

  通过“估一估”“摆一摆”结合对比、想象等活动,感受千的大小,发展学生数感。

  教学重点:

  让学生自主探索“一千”,认识计数单位“千”及单位间的进率。 教学难点:

  让学生自主探索“一千”,认识计数单位“千”“万”及单位间的进率。 教学过程 :

  一、创设情境,引入新课

  1.提供信息,感知生活中的大数

  (1)出示计数器:分别拨出9、99,999。再分别添1个是多少? 999再添一个珠子就是1000。

  (2)引题:板书课题:数一数(一)

  二、进行新课,探究新知

  1. 创设情境,激发兴趣

  (1)出示教具:由1000个小正方体组成的大正方体。

  (2)数一数这个大正方体是由多少个小正方体组成的。

  (3)学生数,但数不清楚。为什么数不清楚?

  2.动手操作,探索认识新的计数单位“千”。

  (1)观察大正方体由几层组成,一层有几条,一条有几个小正方体组成。

  (2)反馈观察结果:一条有10个,一层有10条。(板书:10个十是一百。)

  (3)探索 “百”“千”之间的进率

  ①小组合作摆(10个十)。

  ②数一数,并说一说你是怎样数的。

  ③展示10个合作组摆好的作品。

  出示:一层。这一层有多少个小正方体?

  边摆边数:一层100个,二层多少个,??九层呢?

  问:900是几个百?再添一层是几个一百? 10个一百是多少? (板书:10个一百是一千。)

  ④进一步理解 “千”的实际含义

  (a)估一估这本书有多少页?( 1百页。)

  (b)10本这样的书有多少页?(1千页。)

  (c)用手比画一下1千页有多高。

  三、巩固深化,拓展思维

  1.第20页试一试:圈2.第20页拨一拨。

  3.数一数,说一说。 4.第21页第4、5题。

  四、总结评价

  这节课你们有什么收获?

  五、作业布置

  第20页第2题,21页第6题。

  板书设计:

  数一数(一)

  10个一是十

  10个十是一百

  10个一百是一千

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