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一年级数学下册《采松果》优秀教学设计

时间:2021-04-19 08:57:00 教学设计 我要投稿

一年级数学下册《采松果》优秀教学设计范文

  教学目标:

一年级数学下册《采松果》优秀教学设计范文

  1、 在《采松果》的情境中,进一步体会加减法的意义。

  2、 探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算。

  3、 体会加法的交换律。

  教学重点: 新北师大版最新一年级数学下册教师优质课《采松果》优秀教学设计

  学会两位数加减一位数的计算方法。

  教学难点:

  探索计算两位数加减一位数的计算方法。

  教学过程:

  一、复习旧知

  开火车游戏(大屏幕显示整十数相加减算式),学生口算并说出自己的算法。

  二、探索新知

  1. 创设情境,提出问题:

  大屏幕展示主题图,讲故事导入:冬天到了,松鼠妈妈为了教会自己的孩子生活,首先带领自己的孩子小松鼠去采松果准备过冬,大家看看小松鼠和妈妈分别采到了多少松果?听了这个故事,看了这幅图,你能提出哪些数学问题?引导学生提出完整的数学问题。

  生1:松鼠妈妈采了25个松果,小松鼠采了4个松果,妈妈比小松鼠多采了多少个松果?

  生2:松鼠妈妈采了25个松果,小松鼠采了4个松果,它们一共采了多少个松果?

  2. 预习反馈,探索计算方法:

  (1) 根据提出的问题列算式。

  生:我列的算式是25 – 4。

  师:第二个问题怎样用算式表示?

  生:我列的算式是25+4。

  (2) 怎样计算25+4和25 – 4,根据自己的预习情况,在小组内交流算法。

  (3) 交流反馈:

  请小组长汇报自己小组内的计算方法,并进行算法演示和讲解。

  生1:我用5+4=920+9=29

  生2:我是用小棒一根一根数的。

  生3:我是用计数器先拨25,再在个位上拨4就得29。

  3.教师和学生一起总结计算方法(可以用小棒一个一个数,也可以用计数器拨,还可以把两位数分成一个整十数和几,然后进行两个一位数的加法,再加上这个数。)

  三、深入练习,巩固新知

  1.用所学的知识解决52页第1题和第2题。教师激发引导:你从图中看到了什么?有什么数学问题,,你能用我们学过的方法的.知识解决吗?(独立思考,并解决这些问题。)

  2. 反馈:你解决了哪些问题,说说自己的解决方法和理由。

  3. 试一试:(课本52页第3题),独立解答,同桌交流。

  4. 游戏:小兔拔萝卜。

  出示卡片,请同学们戴上小兔头饰抢答,谁先答对卡片上的算式,请谁拔去一根萝卜,看谁拔得又快又多。

  5. 想一想,填一填。(体会加法的交换律。)

  大屏幕展示:

  24+5=13+5=7+40= 62+6=

  5+24=5+13=40+7= 6+62=

  (1) 先计算第1、2组题,找出上下对应的两题有什么联系?怎样才能很快填出得数?

  (2) 再计算后两组,发现了什么规律?然后仿照自己想一组算式,并计算。

  四、课外延伸,继续探索

  1. 口算:

  15+3=27 – 4=38 – 7=22+6=

  2.比大小:

  28()20+632+7()7+32 46 – 4 ( )40+6

  13+6 ()20 19 ()26 – 663 ( )68 - 3

  五、课堂小结,激励评价。

  1.这节课大家表现得都非常棒,说一说这节课你学到了什么?

  2.教师引导学生小结:两位数加减一位数的计算方法和应用,在计算时要注意把两位数先看作整十数加一位数,再计算。

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