《王几何》教学设计
【教学目标】
1.熟读课文,概括文章的内容。
2.结合词语,感知王几何的形象特点。
【教学重点】
概括文章的主要内容,感受王几何的形象。
【教学难点】
品析词语,学习从不同角度刻画人物的方法。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、激发兴趣,导入新课
请同学们看图片,这些都是我们喜欢的卡通形象。请你根据图片,用几个词语描述其中的卡通形象,让大家猜一猜描述的是谁?(同学们积极参与)。
师:通过刚才的游戏环节,我们深深地体会到传神的词语的.运用,很能够表现人物的特点。今天,让我们借助词语的力量走进另一个人物:王几何。
(设计意图:激发学生运用词语的兴趣,为借助词语分析王几何这一人物形象作铺垫。)
二、展示目标,明确任务
1.熟读课文,概括文章的内容。
2.结合词语,感知王几何的形象特点。
(设计意图:明确的学习目标,让学生在学习中有章可循。)
三、词为先锋
1.给加点的字注音。
须臾嘈杂屏息绰号叛逆斜翘洗耳恭听
2.解释下列词语。
须臾嘈杂屏息离谱铭记徒手
(设计意图:扫除字词障碍,更好的帮助学生把握文章内容。)
四、词以类聚
多媒体投示一组词语:
哄堂大笑斜翘矮胖结实哑笑眉开眼笑惊讶方头大耳得意洋洋屏息静听洗耳恭听
动作神态外貌
(设计意图:选择文中表现王几何形象的词语,让学生分类。初步感知动作、神态、外貌描写的词语,为下一环节作铺垫。)
五、用词成趣
1.快速默读课文,勾画出多媒体中所处显得词语,如果没有这个词语,请勾画出文中能够表现这个词语的语句。
1.哑笑挤眉弄眼哄堂大笑
2.徒手得意洋洋
3.优雅哄堂大笑毫不理会绰号
4.嘈杂轮番笨手笨脚忘乎其形舒畅
5.严肃鸦雀无声
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