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五年级语文上册《小桥流水人家》教学设计

时间:2021-04-15 12:00:06 教学设计 我要投稿

五年级语文上册《小桥流水人家》教学设计

  一、学习目标。

五年级语文上册《小桥流水人家》教学设计

  1、认识7个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。

  4、欣赏课文中优美的语言积累。

  二、课前准备

  1、学生预习课文,遇到不理解的词查字典理解。

  2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。

  3、老师准备古诗文《天净沙》。

  三、教学过程。

  (一)读诗。

  了解课题出处。

  (二)谈话:(板书课题:小桥流水人家)

  1、读一读课题,说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)

  2、出示古诗文《天净沙》,全班齐读。

  “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”

  (1)请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解。

  (2)导题:这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读。

  (3)初读,把握课文主旨。

  (三)自主学习:

  读准字音,读通句子,想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?

  (四)同伴互助:

  同桌轮读课文,相互正音,说说课文主要写了什么内容,表达了怎样的情感。

  (五)全班交流:

  1、指名分自然段朗读课文,师生共同正音。

  2、概括课文主要内容,说说课文表达的情感。

  (六)交流,探究表达方式。

  1、默读课文,想象文章描写的情景,体会作者是怎样表达思乡之情的,边读边在句段旁作批注。

  2、小组交流,合作探究。

  3、展示交流探究学习的成果。以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。

  4、根据学生发言,老师相机点拨,引导学生体会作者表达思乡之情的方法。

  (1)“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然……当水鸟站在它的.腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。”(运用拟人的手法,描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音,表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。)

  (2)“一条小小的木桥,横跨在溪上。我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方。”(先写了桥的样子,再描绘在小桥上丢花的情景,给人一种诗情画意的享受,令人神往。)

  (3)“我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点,让人感到家的亲切,引发美好回忆。)

  (4)“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子,深深地印在我的脑海中。”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点,“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱。)

  (七)赏读,积累优美句段。

  1、配乐朗读:作者用生动的语言,向我们描绘了一幅优美的乡村画卷,让我们一起随着音乐有感情地朗读全文。

  2、选择自己喜欢的句段读几遍,熟读成诵。

  3、摘抄课文中生动优美的语句。

  (八)拓展:

  你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读,说一说。

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