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小学《春》的教学设计

时间:2021-04-14 08:30:01 教学设计 我要投稿

小学《春》的教学设计

  教学目标:感受春天的生机。体会作者的情感。

小学《春》的教学设计

  教学过程:

  一、读题,说描写春的词,春给我们什么印象。

  二、感受作者的春的渴望。

  作者朱自清,对春有着无比的喜爱,在春天还没有到来时,他就急切地盼望着。

  请一同学读第一自然段。

  你从这段话中,感受到了什么?

  三、感受春天的生机

  1、在作者的盼望着,春终天来到了。

  春天走来了,人们一般会用哪些词语来形容?课文是怎样写春天到来时的景象的?欣欣然是什么意思,为什么说是“睡醒了”?

  2、接着课文从哪些方面来描写春天的美景呢?

  草:文中用哪些词来描述草?草不仅带给我们美好的视觉享受,也会满足你的童趣呢?

  花:说说每句话,写出了花的什么特点来?你能根据这些特点,想到哪些词?

  而野花又有哪些与众不同的特点呢?

  风:春天的风给你带来怎样的美好感受?

  吹在身上是那样的轻柔;深深地吸上一口,是那样的沁人肺腑。

  雨:也许雨,并不是我们所钟爱的',可读了这段话后,你还会对雨产生厌烦吗?给你带来了什么美感?

  雨的开关是那样的轻盈,雨中的景物是那样的蒙胧而恬静。

  人们:在万物复苏的时候,人们也按捺不住地出来了。

  你看到了人们哪些活动,更感觉到了人们怎样的心情?

  理解“一年之际在于春”

  四、赞春

  面对这样的春天,我们不禁想赞美几句。

  你想赞美春天的什么?

  我们一起来读一读作者的赞美。

  理解三个比喻句。