五年级《做一块卵石》教学设计
[教学目标]
１．通过研究卵石的成因，使学生知道地球表面在风化、搬运等地质作用下，是不断变化着的。
２．培养学生根据自然变化结果，推测自然变化原因，想象自然变化过程的能力。
３．向学生进行自然界是永恒变化的辩证唯物主义自然观教育。
[教学重点]
卵石是怎么形成的，为什么都是光滑圆润的。
[教学准备]
酒精灯、大口玻璃瓶（有盖）、卵石、碎砖块（个儿较小、棱角分明的）、页岩、盒子。
[教学过程]
一、导入：
师：今天，同学们带来了很多卵石，各组同学交换看一看这些卵石都是什么样子的？
生：它们很小，表面很光滑。
生：有些是圆圆的，像鸟蛋的形状。
师：你们是从什么地方找到这些卵石的？
生：河岸上、小溪边、沟渠里、池塘边。
师：你们觉得还有哪些地方有卵石？
生：大海边、沙滩上、小湖边、河道里……
师：卵石的这些分布情况会给我们什么样的启示？
生：有卵石的地方都有水。
生：卵石不是本来就有的，是在水里形成的。石头长时间受到水的冲击就变成卵石了。
师：是这样的吗？当许多石头被水流冲起来时，会出现什么情况？
生：许多石头在水流中会互相碰撞、磨擦，时间长了，就被磨得光滑了，有的还会磨得很圆呢！
师：想实际研究一下吗？
生：想！
二、实验推理：
1．实验1：
老师组织学生按课本第10页实验1的要求进行实验：把一些棱角明显的碎砖块放进装有多半瓶水的玻璃瓶中，盖好瓶盖，用力摇晃。摇一会儿，把碎砖块取出来，观察它们的形状有什么变化？想一想，为什么会发生这种变化？
师：哪个组先来谈一谈你们的实验情况？
生：这些砖块的棱角被磨掉了，不那么尖了，摸在手里也不扎手了。
生：有些砖块的棱角变得圆滑多了。
生：在摇动的过程中，瓶子里面的砖块互相碰撞，慢慢地就把砖块磨滑了。
师：这说明在水的作用下，这些碎砖块转动起来，相互碰撞和磨擦，表面和形状都发生了变化，这是一种自然的破坏和变化，我们把这种自然破坏叫做风化。
2．观察：
播放河的上、中、下游岩石的变化视频
（1）学生观察逐一描述河的上、中、下游岩石及水流的情况。
生：河的上游地势险峻，岩石很大，水流急。中游岩石体积变小、下游水流变缓慢，岩石变成卵石。
生：上游岩石大，棱角分明，下游是卵石，很小很圆滑。
生：上游的大山上有很多悬崖峭壁，峭壁上有很多裂缝，水从很高的山上流下来，一些石头被水流很急冲了很远。
（2）教师简要记录学生所描述的事实，填写图表。
位置
上游
中游
下游
岩石的大小、形状
水流速度
（3）小组活动，比较、整理观察所得到的事实。
河道上游岩石的特点是：个儿大，棱角分明；中游：个儿中等，光滑圆润；下游：个儿细小，粒粒砂子。
河道中的岩石分布是有规律的：从河的上游到河的下游，石块越来越小，形状越来越圆。
3．推理：
引导学生研究事实，认识卵石的成因。
（1）小组研讨：河道下游的`卵石是从哪里来的？是什么力量使山上的岩石逐步跑到了河的下游？
（2）学生描述岩石被流水搬运的过程。教师简要记录。
高山岩石（风化） 上游（流水搬运） 中游（流水搬运） 下游卵石
（3）引导学生对磨圆作用进行推测。
师：在流水把岩石从上游搬运到中游、下游的过程中，你还会想到什么问题？岩石为什么变得越来越小，越来越光滑圆溜？
学生结合实验1描述，教师完善前面的记录。
上游（磨圆） 中游（磨圆） 下游
（4）教师小结：高山上的岩石经过风化，在重力和其它外力的作用下，来到了河道的上游，流水又将这些岩石搬运到了中游和下游，在搬运过程中，岩石的棱角被逐渐磨圆。由于经过长时间、长距离的搬运和磨圆，到达下游的岩石有的就变成了光滑的卵石。
4、想象卵石的将来。
师：我们明白了卵石的过去和现在，卵石的将来又会是怎样的呢？
学生研讨，交流。
生：卵石继续被流水搬运、磨圆，越来越小，直到变成沙子。
师小结：不光是岩石、卵石，整个自然界都是不断运动变化的。
三、实验模拟：
师：想想看，生活还有哪些作用也可以对石头造成破坏？
师：想不出来没关系，下面我们来做个实验开发一下大脑。
1．模拟实验
老师指导学生进行课本第11页的实验2：用镊子夹住一块石头在酒精灯火焰上烧一会儿，然后把这块石头放入冷水中；接着再烧，再浸入冷水中。反复几次，观察石块有什么变化？
2．思考联想：
师：做了这个实验，你们有什么要说的？
生：我们组第二次把烧热的石头放入冷水时，石头上掉下了两小片碎石。
生：这说明温度冷热变化会使石头破裂。
师：你想得很好，那由此你能联想到了什么？
生：山上的石块也会有这种冷热变化。夏天温度高，冬天温度低，大石块就会破裂成小石头。
师：对！那在同一个季节里会有这样的现象吗？（小议片刻）
生：同一天里，白天和黑夜的温度也有很大的变化，我想这也会破坏山上的岩石的。
师：看来，温度对岩石也有破坏作用，这也是一种风化。除此之外，还有其他情况吗？小组充分讨论
生：树木也可以。
师：能具体说说么？
生：岩缝里的小树长大长粗后，会挤破两边的岩石。
师：你的说法真好，还有谁能说说另外一种也能挤破岩缝两边的岩石的情况？
生：冬天雨水流进岩缝里，结冰后会胀大体积，于是就把岩石撑破了。
3．总结认识：
师：以上这些情况都是风化作用，都能破坏岩石，使山上的许多大石块破碎成小石头、小石子，但是这些小石头与卵石有什么关系呢？
生：卵石就是由山上破碎的石头变成的。
师：谁能来具体谈谈？
生：高山上的岩石风化后变成了碎石头滚落到山下的河水里，在河水的冲击下相互碰撞磨擦，于是越磨越光滑，越磨越圆，最后就变成卵石了。
师生共同总结：高山上的岩石由于风化作用崩落下来，在河水的搬运过程中，受到水流的冲击和相互摩擦碰撞，形成了卵石。
四、迁移延伸：
师：请同学们看课本11页的插图，想想海边的卵石是怎样形成的？
学生互相交流想法：海滩上的卵石与河滩上的卵石的成因基本上是相同的。
海岸边的岩石经过长期的风化和海浪拍击而破碎崩塌，被海水搬运到海滩，它们在海滩上长期受到海水冲刷以及相互摩擦、碰撞，便形成了卵石。
板书设计：
做一块卵石
高山岩石（风化） 上游（流水搬运） 中游（流水搬运） 下游卵石（磨圆）（磨圆）
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