三年级数学上册《长方形和正方形的周长》教学设计
教学目标
1、进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。
2、培养动手操作及概括能力。
3、在学习的过程中体会解决问题方法的多样性。培养学生合作、探究、交流的意识和能力
教学重点：长方形和正方形的周长的计算方法
教学难点：应用长方形和正方形周长公式解决问题
学具准备：不同大小的长方形和正方形卡片，表格
教学过程：
一、创设情境
课件出示
小蚂蚁要沿着一个长方形的路线去给小动物们送信，那么他每次要走多少米的路呢？
同学们，你们能想出办法还帮助它计算一下吗？
[设计意图：利用多媒体的动态课件，引起学生的学习兴趣，为下面的探究学习作好铺垫]
二、合作探究
1、每小组拿出长方形的卡片，动手测量出长方形的长和宽，并计算出它的周长是多少，完成合作表格
长 宽 总路程（计算过程）
2、小组代表汇报结论，并说一说你们是如何得到这个长方形的周长的。
[设计意图：由于学生的长方形的大小是不一样的，通过交流汇报得出的结果虽然不同，但是方法相同的，从而得出结论以后，就不用在用其他的数据来进行验证，提高课堂教学的.效率]
3、得出长方形周长的计算方法：
问：刚才同学们都找到了小蚂蚁走的总路程了，小蚂蚁走的路线，其实就是这个长方形的什么呢？你能根据我们刚才的计算过程，得到如何计算一个长方形的周长吗？
学生回答，得出结论
长方形的周长=长+长+宽+宽 长×2+宽×2 （长+宽）×2 板书
4、在计算长方形周长的时候，我们有不同的方法，那么你认为哪一种最好记忆又好计算呢？[让学生体会计算长方形周长方法的多样性，并体会最优策略]
5、巩固练习
完成42页做一做练习
[设计意图：在练习中巩固应用长方形的周长计算方法]
三、学习正方形的周长的计算
1、课件出示小蚂蚁沿着正方形行走的图
2、这一次谁能用我们刚才学习到的方法来快速的计算出小蚂蚁一共走了多少米吗？
[设计意图：有了长方形周长的学习经验，学生会很快的得出正方形周长的计算方法，提高学生逻辑思维能力和应用推广的能力]
3、谁能得出正方形的周长是如何计算的
板书：正方形的周长=边长×4
4、应用
完成43页做一做练习的第一题
四、全课小结
这节课同学们都学会了什么？我们是如何学会的？
五、堂清测试
一．填空
1． 长方形周长＝( )
正方形周长＝( )
2．一个长方形长9厘米，宽比长少3厘米，它的周长是( )米。
3、一个正方形的周长是5厘米，它的边长是（ ）米
二、判断，在()内对的打“√”，错的打“×”
1． 正方形是特殊的长方形。 ( )
2．一个长方形长5厘米，宽2厘米，周长是7厘米． ( )
3．正方形的边长是6厘米，周长是24厘米． ( )
4．长方形的周长是60厘米，长18厘米，宽是42厘米． ( )
三、选择(把正确答案的序号填在括号内，共12分)
1．一个长方形的长是8米，宽是4米，这个长方形的周长是( )米．
A、12 B、24 C、32
2．一个正方形的周长是64米，它的边长是( )米．
A、16 B、128 C、256
3、一个正方形剪成2个长方形后，两个长方形的周长和（ ）原来正方形的周长。
A、相等 B、大于 C、小于
四、 解决问题
1．一个长方形操场，长是100米，宽40米，围着这个操场跑两圈，要跑多少米？
拼成的长方形周长是多少？
2.一个养鸡场是个长方形，它的一条长边是砖墙，其它边是用篱笆墙围成的，已知长是18米，宽是10米。问，篱笆墙总长有多少米？
[堂清测试，可以检测学生对本节课的知识的掌握程度，也能够让教师对学生学习情况有准确判断，为以后的教学提供依据]
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