《小蝌蚪找妈妈》一年级语文教学设计
教材说明
这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式,呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小要学会独立生活、遇事主动探索的道理。课文一共有五个自然段。第一个自然段介绍了池塘里有一群小蝌蚪,以及它们的样子;第二自然段写小蝌蚪问鲤鱼妈妈它们的妈妈在哪里;第三自然段写小蝌蚪把乌龟错认成了妈妈;第四自然段写它们找到了妈妈;第五自然段写小蝌蚪长大了,和妈妈一起捉害虫去了。
教材插图形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程,帮助学生更好地理解课文。
课文后面安排了认读生字表、会写字表以及分角色朗读及背诵喜欢的段落的要求。课后的第2题,让学生结合对课文的理解把小蝌蚪成长的过程画出来;第3题“照样子,说一说”引导孩子们在例题的模式上,用“谁”看见“谁”在“干什么”的.句式说话。“词语花篮”里的三个词语要求学生会读,可让学生说说还知道有哪些这样的叠词。
本课的教学重点是指导学生识字、写字和朗读、背诵课文。
教学目标
1、认识“13个生字。会写“甩、向、灰、前、阿、肚、那、哪”8个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、做到不懂就问,增强爱动物、爱科学的意识。
教学建议
(一)课前准备
生字、词语卡片,教学挂图和多媒体课件。有条件的可事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。
(二)识字写字
1、生字的识记
(1)本课中要注意读准翘舌音“池、甩、食”,前鼻音“哪、短”,后鼻音“迎”。
(2)引导学生自己发现识记生字的方法。
如,熟字加偏旁:也——池 可——阿 土——
熟字换偏旁:波——披
熟字比较:已—— 已 用——甩
2、生字的巩固
(1)利用课件或生字卡片,巩固对生字的认读和记忆;也可制作汉字部件,进行拼字游戏、扩展词汇游戏。
(2)用给生字找朋友的游戏方式,巩固识记生字。
(3)利用课后“词语花篮”,让学生将自己喜欢的词语补充在空花朵上,引导学生自主积累词语,丰富语言。
3、写字指导
“甩”与“用”区分,“灰”第二笔撇写长些,“前”字中“月”第一笔是竖,“那”和“哪”区分,“哪”是左中右结构,要写得紧凑点。
(三)朗读、背诵指导
1、指导朗读时,要指导学生将小蝌蚪坚定的决心和急切的心情的语气读出来。并用分角色朗读的方式,体会不同角色的语气。
2、在学生熟读课文的基础上,练习背诵。
(四)感悟、理解
1学生看着图,自己读课文。一边读,一边想,小蝌蚪在找到妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?
2学生说一说:初读课文后知道些什么?想到些什么?有什么不明白的地方?
3读小蝌蚪迎问鲤鱼、追问乌龟的段落时,老师可结合课文插图或课件展示,让学生主动发现小蝌蚪先后的变化。用表演的形式理解“迎”和“追”两个词。
4读描写青蛙的几句话时,老师要启发学生结合课文插图观察青蛙的特点,并施以教育:只有不断地去发现,不断地去探究,坚持到底,终会有成功的一天。小蝌蚪终于找到了日盼夜想的妈妈。
5在四、五自然段的学习中,还可以引导学生积累词句,找出自己最喜欢的词语或句子读一读,学用结合。如:“荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。”用“碧绿”“雪白”各说一句话。“他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。”可让学生边读边做动作。通过各种形式学习语言,加深对优美语言体会,从而积累和记忆。
6读课文最后部分时,老师可巧设悬念:“小青蛙一找到妈妈,就跟妈妈学捉害虫的本领。他们天天捉害虫,一天能捉多少害虫呢?我们也去探究一下好吗?”培养学生的探究意识。
(五)实践活动
1、引导学生结合课文和插图,画一画小蝌蚪的成长过程。
2、读读“词语花篮”中的词语,再结合平时所学的词汇,填一填其他叠词。
3、课后第3题照样子说一说。
(六)教学时间
本课可安排2课时。
教学设计举例
第一课时
一、 猜谜导入。
1、猜谜语
①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪)
②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)
2、谈话引入
同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!
3、板书课题。齐读。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由读课文,要求:读准字音,以读汉字为主。
思考:课文讲了一件什么事?
2、默读,给每个自然段标上序号。
3、学生汇报,从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。
三、学习课文,随文识字。
1、了解小蝌蚪的外形特点 看第一张图片,提问:小蝌蚪是什么样的?他们游的怎么样?
默读课文用——划出写小蝌蚪样子的句子。
朗读第一自然段。(指导读出“快活”的语气)随机学习生字“灰”。
过渡:小蝌蚪虽然生活的很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!瞧,它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找,终于找到了自己的妈妈,原来就是一只可爱的大青蛙。
2、了解青蛙的外形特点
看课件,提问:青蛙妈妈是什么样的?出示句子,进行朗读指导,学习生字“披、鼓”。
引导学生归纳青蛙的外形特点。
师:假如你现在是青蛙妈妈,你想来介绍一下自己吗?(生带头饰上台汇报)
四、写字指导
1、观察“有、在、什、么”,学生说说要注意的地方。
2、范写,学生描描写写。
【《小蝌蚪找妈妈》一年级语文教学设计】相关文章:
小蝌蚪找妈妈教学设计03-24
语文植物妈妈有办法教学设计09-13
小学数学教学设计:《找规律》04-06
找次品教学设计8篇04-05
《找规律》优秀教学设计范文07-02
《找骆驼》教学设计15篇04-01
找春天教学设计集锦15篇10-23
找春天教学设计通用15篇03-04
语文一年级上册教学设计04-22
一年级语文《太阳》教学设计10-13