四年级上册《一颗小豌豆》教学设计
教学目标
1、 学习本课生字、新词。
2、理解课文内容，感受小豌豆给小姑娘带来的力量。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文；感受小豌豆给小姑娘带来的力量。
教学准备
师：课前查阅资料，了解安徒生，收集安徒生的童话故事。生字、词语卡片。
生：课前查阅资料，了解安徒生，收集安徒生的童话故事。
教学时间
2课时。
教学过程
一、谈话激趣，引入新课
1、同学们，你们见过豌豆吗？你对它有哪些了解？
2、丹麦作家安徒生以豌豆为题写了一篇童话故事，想读读吗？请齐读课文题目。
3、读了课文题目，你想知道些什么？（这是一颗什么样的小豌豆？这颗小豌豆有什么作用？）
二、初读课文，了解大意
1、自由轻声读课文，勾画出本课的生字、新词，用自己喜欢的方式自学生字、新词。
2、 认读生字、新词。师生正音。
3、 用自己喜欢的方式识记字形，并在全班交流记字的好方法。
4、分段检查学生的朗读情况，要求读得正确、流利。
5、读了课文，说说这篇课文主要讲了一个什么故事。
6、学生再读课文，勾画出自己不理解的生词，以及自己不理解的地方。
7、全班交流，筛选出有价值的问题。如：这是一颗什么样的小豌豆？小姑娘为什么能站起来？小姑娘的康复与小豌豆的成长有什么关系？
三、精读课文，理解感悟
1、自主学习1~7段。
（1）自由读1~5段，看看这颗小豌豆的心愿是什么，与其他几颗豌豆有何不同。注意指导学生用不同的语气读出五颗豌豆不同的理想。
（2）小豌豆长大后安了一个家，它在哪儿安的家？用勾出有关的'句子。
（3）读一读句子，说一说这个家怎么样。
（4）自由读第7段，说说从哪些地方看出这个小姑娘快要死了。勾出有关的词句。（瘦瘦的、黄黄的、躺了一年、连……也……一点力气也没有。）
（5）多可怜的小姑娘啊！咱们再有感情地读读这一段。（启发学生关注自己的内心感受：同情、体谅、关心、爱。）
2、合作学习8~14段。
（1）选择喜欢的方式读这一部分内容，边读边用不同的符号勾画出描写小豌豆生长变化的语句和小豌豆生长变化带给小姑娘的变化的语句。然后在小组里交流交流。
（2）小组汇报，全班交流，教师相机板书。
（3）讨论：小姑娘为什么会站起来？让学生充分发表自己的看法。
（4）你喜欢小豌豆吗？喜欢小姑娘吗？为什么？
（5）有感情地朗读这部分内容，可采取小组赛读、男女赛读、分角色读等形式练习读。
四、拓展延伸
安徒生爷爷写的童话故事可有趣了，你还读过他写的哪些童话故事？其中深受同学们喜欢的还有《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等，课外去读读吧！
附：板书设计
4、一颗小豌豆
小豌豆住裂缝长出小叶猛劲儿长开出小花小姑娘快要死了叫、高兴脸色好多了、坐起来站了起来
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