加一加的教学设计

时间：2021-04-04 16:30:18 教学设计我要投稿

加一加的教学设计

　　教学目标

加一加的教学设计

　　知识目标

　　1.认识16个生字和12个新词，会写8个字。初步认识部首“心”（心字底）、“女”（女字旁）。

　　2.进一步了解加一加成新字的汉字构字法。

　　能力目标

　　1.能运用加一加成新字的构成规律自主识字。

　　2.能正确工整地书写汉字。

　　3.朗读词语能语气连贯，尽可能表达出一定的情绪。

　　情感目标

　　感受汉字的有趣，产生喜爱汉字的感情。

　　教学重点：

　　学习生字词，能正确区分每组形似生字的读音和字义，能运用加一加成新字的构字规律自主识字。

　　教学准备：

　　1.部首卡片：讠、纟、、氵、、忄、日、冫、心。

　　2.基本字卡片：己、也、白、西、及、中。

　　3.抽拉式生字卡片、生词卡片。

　　4.图片或多媒体课件。

　　教学时间

　　两课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1.归类识字（二）第1课，我们学了“青”字，“青”加上不同的部首可以组成哪些字？（请、清、情、晴、睛）这就是我们今天要进一步了解的加一加成新字的汉字构字法。

　　2.分别出示部首卡片“讠、纟、、氵、、忄、日、冫、心”和基本字卡片“己、也、白、西、及、中”，认识部首和认读基本字，并分别将卡片贴在黑板上。

　　过渡：这些基本字最喜欢交朋友，常常去找部首合作，它们手拉手在一起，于是呢，汉字娃娃又有了很多新朋友。现在，我们就来看看，这些部首和基本字会给我们带来哪些新的汉字娃娃。

　　二、读读摆摆，辨别字形

　　1.学生借助拼音自读课文，找一找谁和谁交上了朋友。

　　2.摆一摆，出新字。

　　请两位同学在黑板上摆卡片，其他的同学自己动手摆一摆，认一认（读读）新的朋友。指导认识“心字底、女字旁”。

　　3.比一比，辨字形。

　　教师将黑板上的新字进行整理排队。让学生比一比，各组新朋友在字形上有哪些不同。

　　三、教师指导学习

　　1.教师指导学习第一、二组新字、新词，比一比，区分字音、字义，理解词语。

　　第一组：

　　(1)“己”（jǐ）加上部首“讠”和“纟”变为新朋友“记”（jì）和“纪”（jì），读音相近，只是声调发生了变化；“记”和“纪”的读音完全相同，都读ｊì。

　　(2)“记”的部首是“讠”，和说话、语言有关，如记住、记录、记忆、忘记、记者等；“纪”的`部首是“纟”，和丝线有关，如纪律、军纪、纪念等。

　　(3)读词语，能用“忘记、纪律”各说一句话吗？

　　忘记——今天是我的生日，我决不会忘记。

　　纪律——上课时，我们要遵守纪律。

　　第二组：

　　(1)“白”（bái）加上部首“”变为新朋友“柏”（bǎi），读音相近，只是声调发生了变化，是三声；“白”（bái）加上部首“忄”变为新朋友“怕”（pà），读音不同，虽然韵母都含有“ɑ”，但“怕”的声母、韵母、声调都发生了变化。“柏”和“怕”的读音不一样，注意声母的区别。

　　(2)出示柏树的图片，让学生认识这种树，“柏”与树木有关，所以部首是“”。“怕”与心理活动有关，所以部首是“忄”。害怕、怕事、不怕等。

　　(3)读词语，让学生做做“害怕”的表情，再带着表情读出害怕的语气，最后用“害怕”说话。

　　害怕——深夜的雷声和闪电令我害怕。

　　小结学习方法：我们通过观察、比较，首先区别了新朋友的读音，然后根据部首的表义功能，理解字义，给新字扩词，最后读新词，想办法理解新词或用新词说话。

　　2.学完后，各小组汇报学习情况。

　　通过小组学习，我们发现……

　　她：联系生活并和“他”比较，奶奶、妹妹、妈妈、阿姨都是女的，用“她”；爷爷、爸爸、伯伯、叔叔都是男的，用“他”。

　　“南极、水池”可以用多媒体（或图片）加深理解。

　　3.继续按照上面的方法，自愿找好伙伴学习第五组新字、新词。教师检查学习情况。

　　“洒”是平舌音，三声；“晒”是翘舌音。

　　“洒水车、晒太阳”可以用多媒体（或图片）加深理解。能带着一定的语气读读词语，并用“晒太阳”说一句话。

　　4.学生继续运用学法，独自学习第六组新字、新词，进一步培养自主识字。教师检查自学情况。

　　强调“冲、忠”都是翘舌音，注意区别声母不同。

　　借助多媒体（或图片）展示“运动员的百米冲刺的情景”，指导学生带着语气读词语。帮助学生加深对“忠厚”的理解。用“忠厚”说话。

　　四、朗读课文，明确构字规律

　　1.今天，我们又认识了这么多新朋友，谁能大胆地说说这些新字的构字方法？由一个基本字加上不同的部首，便构成了形不同、音不同、义不同的汉字。汉字娃娃真有趣！

　　2.指导学生用不同的语气读好词语。小组对读，做“开火车”读词语的游戏，全班一起美读。

　　第二课时

　　一、复习

　　1.用卡片开火车认读生字。

　　2.学生用不同的语气读词语。

　　二、学习“忘、班、刺、厚”

　　(1)小组自主学习。你想提醒大家读好哪些字？如，“刺”（cì）是平舌音。

　　(2)扩词。忘：忘记、忘掉、忘恩负义等；班：班长、班级、班干部等；刺：冲刺、刺激、刺刀、刺入等；厚：忠厚、厚道、厚薄、厚度、厚爱等。

　　三、细致观察，表现形美

　　1.多媒体展示要求会写的8个字：“记”、“她”、“池”、“冲”、“级”、“怕”、“忠”、“洒”，让学生欣赏汉字的形体美。

　　2.请大家认认真真的观察，看你能发现些什么。小组交流。

　　3.全班交流。你发现了些什么，要提醒大家注意吗？如，我发现了有7个要求会写的字都是左右结构的字。“女”字作为偏旁时发生了变化，第三笔横不能超出第二笔撇——“”，第一笔是撇点“ㄑ”。

　　4.多媒体展示要求会写的字的动态书写，学生观察或跟着书空，并说说怎样才能把这些字写得美。

　　“记”、“她”、“池”、“级”、“怕”、“洒”：都要写得左窄右宽。

　　“她”、“池”：由于“”占的比例大，而“氵”占的比例小，所以，“她”中的“也”要收敛些，“池”中的“也”要舒展些。

　　“忠”：上下结构，“中”的竖在竖中线上，不宜过长；“心”字作底，中间一点要下沉，谦让一些。

　　5.请翻开课后的描描写写，边观察边书写。写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点，然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较。教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。

　　6.请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的奖给一颗“书法星”。

　　四、扩展练习

　　1.比一比，组词语。（课后第二题）

　　2.请翻开《语文大冲浪》第38页，按要求走一走风景区的浏览路线，你能从中找出多少个汉字。

　　五、自主实践，知识迁移

　　1.留心身边的汉字，你发现哪些字是由基本字加部首组成的新字。

　　2.运用本课学到的构字方法（基本字加部首），和父母或伙伴一起做做组新字的游戏，看看在你组成的“新字”中有多少个在汉字中确实存在。

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