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壁虎借尾巴优秀教学设计

时间:2021-04-03 20:18:48 教学设计 我要投稿

壁虎借尾巴优秀教学设计

  教学目标:

壁虎借尾巴优秀教学设计

  1.会度写默本课9个生字,知道“挣断、掌握”等词语在文中的意思。

  2.知道壁虎、鱼、牛、燕子等动物尾巴的用处和壁虎尾巴再生的特点,知道要仔细观察事物。

  3.知道各种动物的尾巴都有自己的用处。

  教具准备:

  1.蛇咬壁虎的教具。

  2.鱼、牛、燕子的.挂图。

  3.马、袋鼠、鸭嘴兽、老鼠等动物的图片。

  4.每人一篇短文。

  教学过程:

  一.示题引入:

  1.出示壁虎图片:认识它吗?

  2.板书:小壁虎  学生字“壁”

  3.了解它吗?介绍:爬行动物,吃蚊子等害虫,常在墙壁上活动,尾巴可再生。所以叫它——壁虎。

  过渡:瞧,这只小壁虎遇到危险了。

  二.学习第一节:

  1.出示第一节,读读第一节。

  2.谁来读给大家听?

  3.对呀,一条蛇咬住了它的尾巴,小壁虎——,挣断尾巴逃走了。

  演示挣断

  过渡:没有尾巴多难看呀,所以小壁虎决定——借尾巴。

  补充课题:小壁虎借尾巴。

  4.卡图说说小壁虎向谁借尾巴。

  5.板书:小鱼、老黄牛、燕子

  三.学习第三、四、五节。

  1.出示第三节,说你读懂了什么?

  交流引读:小壁虎来到——他看见——

  小壁虎说——小鱼说——

  2.出示:小壁虎爬呀爬,爬到    。他看见

  。小壁虎说:“                 。”

  图片直观的让学生们了解壁虎的外形特征。

  教具演示,解决“挣断”这个词语的意思。

  从学生出发,让学生自己读懂课文,从而有的放矢的组织教学。

  小鱼说:“               。”

  1.自由完成填空。

  2.齐读填空。

  3.四人小组读第四、五节,完成填空:

  小壁虎爬呀爬,爬到    。他看见

  。小壁虎说:“                 。”

  老黄牛说:“                      。”

  小壁虎爬呀爬,爬到    。他看见

  。小壁虎说:“                 。”

  燕子说:“                      。”

  4.四人小组完成填空。

  5.自由度第三、四、五节。

  6.分角色读、四、五节。

  7.出示:小鱼  着尾巴          方向。

  老黄牛  着尾巴          方向。

  燕子  着尾巴          方向。

  7.指名完成。

  过渡:小壁虎借不到尾巴,心里。很难过。

  四.学习第七节:

  1.引读:他爬呀爬,———。小壁虎拔节尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说-——小壁虎转身一看——。

  2.多令人高兴呀,一起读好这一节。

  3.齐读。

  五.拓展:

  1.你们看,动物的尾巴各有各的用处。

  2.出示袋鼠、鸭嘴兽、老鼠、马、猴子、啄木鸟等动物和他们的尾巴。

  3.游戏:找尾巴

  4.读短文,说说他们尾巴的用处。

  板书:28小壁虎借尾巴

  小鱼     摇着    游来游去

  老黄牛   甩着    赶蝇子

  燕子     摆着    掌握方向

  各有各的用处

  由扶到放的过程,在重点学习了第三节的基础上放手让学生一小组形式学习第四、五节。

  落实课后练习。

  运用游戏和拓展阅读的形式了解更多的有关动物尾巴的知识。

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