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月光曲的教学设计

时间:2018-08-25 18:27:13 教学设计 我要投稿

月光曲的教学设计范文

  教学目标:

月光曲的教学设计范文

  1、感情朗读课文第8、9自然段;

  2、理解“银纱”、“清幽”、“恬静”、“陶醉”的意思,能用“陶醉”造句;

  3、分辨哪些是实实在在的事物,哪些是由实在事物引起的联想。

  教学过程:

  一、导入第四段,出示教学目标。

  1、贝多芬第二次弹琴时,月光照进窗子来,出现了什么景象?(指名读)听第八节课文录音,“银纱”怎样理解?这一句中,什么是实在的'事物?(茅屋里的一切)茅屋里里的一切真的披上了银纱吗?(不是)那么,“银纱”是实在的事物吗?(不是)是什么?(联想)这种联想是怎样产生的?(月光照进窗子来)用来引起联想的词是什么?(好像)

  “清幽”怎样理解?(形容风景秀丽而幽静,本课是清静的意思)

  练习:选词填空

  清幽、幽静、平静、安静

  雨过天晴,湖面上恢复了(     )。晚上,黄教练在(     )的湖边散步,周围很(     )。忽然从树林里传来时断时续的小提琴声,他循声走去,借着(     )的月光,只见一个小姑娘正在练小提琴。

  2、比较两个句子的异同。

  贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩。

  贝多芬看了看站在他身旁的穷兄妹俩。

  3、自由读课文,理解感情,带入意境。

  4、指名读,教师范读,齐读。

  二、学习课文第9节。

  1、默读课文,圈划句子。

  ——事物     ~~联想      △△△盲姑娘的神态

  2、这里的联想是看到什么或是听到什么产生的?

  板书:看到    听到

  3、课文用来引起联想的词是什么?(好像、仿佛)

  板书:仿佛

  4、“恬静”怎么理解?

  5、用什么感情朗读?(徐缓、抒情)教师指导,再听录音。

  三、学习第10节。

  1、指名读第10节课文。

  2、“陶醉”是什么意思?谁能用“陶醉”造句?将“被”字句改成“把”字句。

  3、“飞奔”是什么意思?为什么“飞奔”?

  四、课堂练习。

  1、分辨事物和联想。

  ①在狂风中行走的人们,像在惊涛骇浪中挣扎的鱼儿。

  ②这么长的石桥,真好像是一座彩虹啊,四个巨大的桥墩稳稳地托住桥身,仿佛一条巨龙卧在江面上。

  ③那漫山遍野的山茶花红得那么鲜艳,那么火热。阳光一照,仿佛千万颗红星在闪耀;微风一吹,又好像千万面旗帜在飘扬。

  2、写一句由事物引起的联想的句子。

  板书设计:

  (一)

  贝多芬:走近─走进─弹起─飞奔

  兄妹俩: 谈话─让座─激动─陶醉

  (二)

  看到              好像

  事物             联想

  听到             仿佛

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