三年级上册科学《比较水的多少》教学设计
教学目标
引导学生经历典型的科学探究过程;
能够提出问题,并通过思维设计方案;
能够运用多种方法比较溶液的多少,并明确必须使用同一标准;
注重事实,敢于提出不同见解,乐于合作与交流,培养自信心和严谨的科学态度。
课前准备
饮料瓶4只、弹簧秤、带提环的杯子、同样大小的塑料瓶、漏斗、一次性杯子、天平、铁钉等。
重点
使用多种方法比较不同容器中水的多少。
难点
设计各种比较的方法。
导入
你们的桌子上也有4个瓶子,请同学们拿出1号瓶和2号瓶仔细观察一下。(哪个瓶子里的水多?哪个瓶子里的水少?)为什么?
观察猜测:瓶子一样大的`水位高就多。
再加点难度,现在请你们比较一下,3号瓶和4号瓶,这两个瓶中的水谁多?谁少?
瓶子不同,水位不同,谁多呢?实验验证学生想办法:倒入同样的瓶中;画刻度;称重量;同样的杯子,比杯数;喝下去,比肚子大小;打孔,比谁先流完。
讨论实验方案:
(1)准备选用哪种方法?
(2)需要什么材料?
(3)小组内怎样分工?
汇报实验方案。
学生实验。
汇报交流:哪一瓶水多?你们组有什么成功的经验想和大家分享或失败的教训和大家交流吗?
小结延伸
认为哪种方案最科学,最简便?你能说说理由吗?
我们以后在研究科学问题时应该选择什么的方法?
学了这一课,你有什么收获?
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