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《统计》的课程教学设计

时间:2021-03-31 10:17:45 教学设计 我要投稿

《统计》的课程教学设计

  一 教学目标

《统计》的课程教学设计

  1.初步认识纵(横)向条形统计图和起始格与其他格单位量不一样的条形统计图,并能够根据统计表的数据完成统计图。

  2.初步学会简单的数据分析,提出问题并加以解答。

  3.进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。

  二 重点

  会看两种新的统计图,并进行数据分析。

  三 难点

  通过分析统计图而获得信息,并根据信息作出判断与决策。

  第三章 统计 (板书)

  一 问题导入

  师:给出一个数据表格我们应该如何去读懂信息,又该怎样把这些数据表示在一个图上?下面我们通过一个实例来学习如何分析数据、如何绘图。

  例: 下面是某商店2003年6月3~9日矿泉水销售情况统计表

  品牌   数量/箱

  A     30

  B     45

  C  25

  D    10

  讲解:

  具体做法

  识表:如例子中出现的这样的表格叫做“统计表”只有类别与数据,这是我们今天要学的第一个名词统计表。

  获取信息:一看有几类,如A、B、C、D四类;二看数据,10、25、30、45,格子可以是以5或者10做单位。

  师:那么我们可以根据以上讲的两点可以作图了,我们今天做的是纵向条形统计图,横轴是类别,纵轴是数据。我们只需涂成一样宽的条形即可。

  某商店2003年6月3~9日矿泉水销售情况统计图

  师:从图中获取什么信息?

  生:可以看出那个条形最高、那个最低,

  师:对,条形最高代表销售最大,条形最低代表销售最少。

  师:能给商店提出什么好的建议呢?

  生1:D销售太少了就别进了,人们不喜欢喝。

  生2:B销售的最多,可以多进一点。

  总结:

  1. 在画图之前,先写上是什么的'统计图,这是我们今天学的第二个名词“统计图”,简单理解就是它有横纵坐标,而且有图形的表格。

  2. 条形图要一样宽,高度就是这类物品的销售数据,看纵轴。

  3. 类别之间相隔一样宽,并且标明类别名称。

  4. 从图中获取信息。

  师:课堂作业,现在请大家摸索着把刚画的条形统计图的横纵坐标交换位置,看看画成的统计图是咋样的? 给大家10分钟时间自己先做,之后我给大家演示一遍。

  布置作业

  课本40~41页的第1、4两题做作业。预习下一节内容。

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