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《拍手拍手》的教学设计

时间:2021-03-30 08:24:35 教学设计 我要投稿

《拍手拍手》的教学设计

  课题

《拍手拍手》的教学设计

  手挽手

  课时安排

  2课时

  教材分析(含教学重难点)

  歌曲《拍手拍手》是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲,反应了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲简洁而有力,富有形象的表现了孩子们项链的掌声和兴高采烈的神态。《祝你快乐》为一首铜管乐合奏曲,乐曲热情欢乐、充满朝气,给人以轻松快乐的感觉。通过本课的学习,要求学生认识重音记号,培养学生的音乐情操。

  教学目标

  1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏和曲谱,实践中学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。

  2、掌握重音记号“>”,使其在音乐表现中强化感染力。

  3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中,分别编创集体舞进行表演。

  教学准备

  多媒体,录音机

  教 学 过程

  第一课时

  一、导入:什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感?

  二、学习歌曲《拍手拍手》

  1、听范唱,了解歌曲的基本音调。

  2、设问:歌曲有什么特征?《以拍手掌声穿插在歌曲中间》

  3、再听一次范唱。思考:歌曲是由几部分组成?(两部分:齐唱部分与合唱部分)

  三、学唱歌曲《拍手拍手》

  1、听第一部分曲调。

  (1)问:这部分曲调有什么规律?有咩有基本相同的曲调?(每句的开始都是附点八分音符:第一、第三句基本相同)

  (2)学唱第一部分曲调:以学生自学为主,教师给予是适当的指导和纠正,注意八度大跳的音准。

  (3)齐唱第一部分曲调,在间奏处加入拍手(**)

  2、学唱第二部分:

  (1)听第二部分曲调。

  (2)教师指导学生学唱第二部分曲调

  (3)找出歌曲中的重音记号。

  (4)对比实践:用重音记号与没有重音记号进行视场实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

  (5)加入重音记号,加入拍手,唱好第二部分的曲调。

  3、完整的,欢快热情的唱好全曲。(注意而生不和谐)

  4、填入歌词,有感情的演唱。

  5、问:歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化?

  6、加入打击乐器伴奏表演,使歌曲的气氛更为热烈。

  四、学习聆听歌曲《祝你快乐》

  1、聆听歌曲,思考:这首歌曲给你什么感受?

  2、再细听歌曲,做一做:合着乐曲轻轻拍手或者敲击打击乐。

  当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或者停止拍击;偶在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构。

  3、讨论演奏该曲的形式及乐器。

  合奏,铜管乐合奏,指导学生观看教材中的演奏图。

  4、边看教材中的图形普及歌词,边跟音乐哼唱。

  5、再深入讨论乐曲的情绪,(包括乐曲分段的情绪),并根据三段不同的情绪,设计集体舞动作。

  6、合着乐曲声,试跳集体舞,并进行相应的`修改。

  7、完整的合着乐曲边跳边唱。

  8、小结:我们互相祝贺快乐,装点江山,献给祖国。

  五、教师总结下课。

  第二课时

  一、聆听歌曲:《彩桥驾到台湾岛》

  1、聆听歌曲:听读歌曲说表达的内容。

  2、问:“彩桥”是什么桥?是不是真正的桥?彩桥为什么要驾到台湾岛?

  二、学习歌曲《彩桥驾到台湾岛》

  1、看着歌词合着歌曲录音哼唱。

  2、师生讨论:这首歌曲的主题思想是什么?(海峡两岸的小朋友盼望祖国统一,……)

  3、学唱:“海峡两岸小朋友,站在桥上问声好”。

  4、问:用相隔一小节轮唱形式演唱,表达什么样的情绪(两岸小朋友争先恐后的问好,急切地盼望祖国统一,象征全国小朋友的团结与友谊……)

  5、用热烈的情绪表演这一片段。

  6、合着音乐,自由地记性地用现代舞动作表现,把热烈的气氛推向高潮。

  7、小结:海峡两岸小朋友手拉手,为争取祖国早日统一共同奋斗。

  三、学习表演歌曲《阳光牵着我的手》

  1、欣赏歌曲翻唱:了解歌曲内容与情绪。

  2、在听范唱,思考:“阳光”的含义是什么?

  3、看谱听教师范唱第一乐段曲调,思考:哪一句基本相同,及依据基本相似?

  4、学生自学第一乐段曲调。教师巡视,个别指导读谱能力差的学生。

  5、重点指导唱好一句和第一乐段。

  6、以稍快的速度,热烈的情绪唱好全曲。

  7、问:“阳光”“太阳”的含义是什么?

  如何理解“阳光牵着我的手”?

  8、小结:大家手挽手,团结友谊朝前走。

  四、教师总结学生学习情况。

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