《蛇与庄稼》教学设计

时间：2021-03-29 15:17:04 教学设计我要投稿

《蛇与庄稼》教学设计范文

　　教学目标

《蛇与庄稼》教学设计范文

　　1、理解课文内容，认识事物之间是有一定联系的；

　　2、学习作者用具体材料说明事物的方法；

　　3、朗读课文，理解含义深刻的句子，理解课文最后一段话的含义。初步了解保护生态平衡的重要意义。

　　教学重、难点

　　通过课文所举的具体事例，理解事物之间既有简单练习又有复杂联系，从内容中体会思想。

　　教学准备

　　小黑板

　　生字卡片

　　教学设计

　　一、导入新课，激发学习兴趣。

　　读题，

　　同学们，我们大家都知道蛇是动物，庄稼是植物，在我们的印象里，它们之间似乎没有多大联系，而文章却用一个“与”把它们联系在一起，这是为什么呢？今天我们就带着这个问题学习《蛇与庄稼》这一课。

　　二、检查预习

　　1、出示生字、词语（开火车读、指导读音）

　　2、说说预习课文后，你懂得了什么？为了说明这个道理，分别举了哪些例子？学生汇报。

　　三、讲读课文

　　（一）引导学生弄清蛇与庄稼的关系。

　　1、朗读第一自然段，边读边思考

　　A、这一段中写了哪几种事物？

　　B、蛇和庄稼之间有什么联系。

　　2、你从哪儿体会到蛇能保护庄稼的？蛇和庄稼通过谁联系起来的呢？

　　3、用简单的示意图画出三者之间的联系，用“因为……所以……”句子说说蛇与庄稼的关系。

　　4、思考：谁能想出别的方法来解决农民遇到的.这个问题？

　　（二）研究猫和苜蓿的关系。

　　1、回忆一下第一自然段，我们是围绕哪些问题弄清蛇与庄稼的关系的？

　　2、默读课文这段写了哪些事物之间的联系？

　　3、用学习上段的学习方法自学此段。

　　（三）、讲解第三段：

　　1、选择自己喜欢的方式阅读

　　2、这部分讲了哪些事物之间的联系？学生交流回答

　　3、我们看看这些关系哪些是简单联系？哪些是复杂的联系？

　　4、根据上面的例子你能不能说出什么是简单联系的？什么是复杂联系？

　　5、前面讲的“猫与苜蓿”、“蛇与庄稼”的联系是简单联系还是复杂联系？为什么？

　　6、我们为什么要研究事物间的联系呢？

　　四、培养探究精神。

　　1、解说：很早以前，我国劳动人民就学会了利用桑叶喂蚕，将蚕沙投入沼气池内发酵，制成沼气做燃料，然后再用朝气渣和蚕沙喂鱼，形成了“桑——蚕——气——鱼”的新型农业结构。我国的农民正是通过研究了他们之间的规律，才把生态农业、绿色农业发展的更好。

　　2、想一想我们身边有没有这样的例子？大家说一说。

　　五、小结：

　　自然界中的事物相互联系的十分密切的，他们互相制约，互相发展。人类作为自然界中的一份子，应该尊重自然规律，保护自然，用心研究后再利用自然，让自然为人类为社会服务，使我们把事情做的更好。

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