《识字5》精品教学设计
一、谈话引入
知道现在什么季节吗？（冬天）冬天里你有什么感受？
二、认读生字、词语
让我们来认识这些词语，相信你对冬天有新的感受
1、出示韵文，带拼音：
自由读 抽读 齐读
2、读生字带拼音：你想提醒大家注意什么？
3、开火车读生字（去掉拼音）
4、挑战读词。（生生之间、师生之间相互挑战）
三、借助图画，感受美景
这一个一个的词，要是把它们组合在一起，那可真是一幅美丽的画。闭上你们的眼睛，想一想，这会是一幅怎样的画呢？
1、谁愿意帮词语娃娃找到它们的家？（选自己喜欢的词卡贴到大图上）
2、把这些词按每三个是一组“好朋友”分成“天气”、“动物”、“运动”和“植物”四类。
3、这四组词语，你最喜欢哪一组？为什么？说给同桌听。
四、全班交流，学习韵文：
1、学习描写冬季天气的词。
（逐一显示风声、雪花动画）
小朋友，你们听——呼啸；你们看——哎呀，冷空气来了，也就是寒流到了！大雪纷飞，北风呼啸，小朋友，你们有什么感觉？（我感到很冷。）
（显示：第一词语：寒流、大雪、北风）
谁能把他读好？（指名读，启发学生运用重音、音长等处理，读出了寒冬已经来了。）（读出感觉后再齐读齐读）
2、学习描写冬天里的植物词。
雪还在纷纷的下着，别的花都凋谢了，却有三个好朋友不怕冷，依然傲立雪中，谁给大家介绍一下。
（逐一显示：第二行词：蜡梅、翠竹、苍松）
指名学生读这组词，如果声音略小。读得不行。老师提示：这三个好朋友有些怕冷了。只有当学生声音响亮、有力，才读出了蜡梅、翠竹、苍松不怕冷的感觉。
小朋友们猜一猜，“蜡、翠、苍”在这儿分别都表示什么颜色？（黄、绿、深绿）
小朋友真聪明，你是怎么知道的？瞧，它们迎着大雪、冒着寒风生长的这么茂盛，这样生机勃勃，一点也不害怕，该怎么读呢？指导齐读。
3、学习描写冬天里的动物词。
天气这么冷，动物们上哪儿过冬啦?
（显示第三行词：蟒蛇、蚂蚁、刺猬）
对呀，他们怕冷，为了生存，他们只好躲进洞里生活去了。该怎么读呢？（指名读。如果声音太响，不对。老师提示：瞧，地面上冰天雪地的'，可他们在洞里睡得多么香啊！谁能读得更好一些？
再指名读，齐读。
4、学习冬天里小朋友的词。
（显示第四行词：滑雪、溜冰、跳绳）
小朋友可不怕冷，他们走出温暖的教室。瞧他们一个个生龙活虎的，正在干什么呢？（指名读，齐读）
“滑雪、溜冰、跳绳”学生读时声音响亮、有力，表现出小朋友不畏严寒、勇敢坚强。
加动作练读。
5、熟读韵文。
（显示韵文）
（1）把这些词儿连起来能读好吗？逐行指读。
（2）指导背诵。能不能背诵下来呢？回想一下，可以按冬天的天气、植物、动物、小朋友活动的顺序背一背。各自练，齐背，指名背。
五、作业：描、临生字
1、小朋友，这些词你们都会读了，而且读得很好！今天我们还有一个任务——写好字。（显示：翠）
这个字都是什么结构的字？——上下结构的字。仔细观察怎样把上下结构的字写好呢？
（显示：羽、翠）
先来看这两个字，“翠”的上半部是今天要学的新偏旁，叫“羽字头”[齐读]。羽字头和“羽”有什么不同？
（显示：两个“羽”的折笔由黑变红）
生答：折笔去钩，变短。
2、范写“翠”。
同步指导：羽字在字头要让下，紧凑一些，长横要拉开。写“寒、苍”。
【《识字5》精品教学设计】相关文章：
《识字二·日月明》教学设计03-02
《识字学词学句》教学设计6篇03-04
【精品】教学设计方案合集5篇10-07
【精品】教学设计方案模板汇编5篇02-26
识字教学开题报告总结03-25
《雪儿》教学设计5篇03-02
【精品】教学设计方案9篇06-25
【精品】教学设计方案7篇06-07
雷雨教学设计（通用5篇）08-22
《挑山工》教学设计（通用5篇）07-08