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二年级《识字5》教学设计

时间:2021-03-28 13:26:08 教学设计 我要投稿

二年级《识字5》精品教学设计

  一、谈话引入

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  知道现在什么季节吗?(冬天)冬天里你有什么感受?

  二、认读生字、词语

  让我们来认识这些词语,相信你对冬天有新的感受

  1、出示韵文,带拼音:

  自由读 抽读 齐读

  2、读生字带拼音:你想提醒大家注意什么?

  3、开火车读生字(去掉拼音)

  4、挑战读词。(生生之间、师生之间相互挑战)

  三、借助图画,感受美景

  这一个一个的词,要是把它们组合在一起,那可真是一幅美丽的画。闭上你们的眼睛,想一想,这会是一幅怎样的画呢?

  1、谁愿意帮词语娃娃找到它们的家?(选自己喜欢的词卡贴到大图上)

  2、把这些词按每三个是一组“好朋友”分成“天气”、“动物”、“运动”和“植物”四类。

  3、这四组词语,你最喜欢哪一组?为什么?说给同桌听。

  四、全班交流,学习韵文:

  1、学习描写冬季天气的词。

  (逐一显示风声、雪花动画)

  小朋友,你们听——呼啸;你们看——哎呀,冷空气来了,也就是寒流到了!大雪纷飞,北风呼啸,小朋友,你们有什么感觉?(我感到很冷。)

  (显示:第一词语:寒流、大雪、北风)

  谁能把他读好?(指名读,启发学生运用重音、音长等处理,读出了寒冬已经来了。)(读出感觉后再齐读齐读)

  2、学习描写冬天里的植物词。

  雪还在纷纷的下着,别的花都凋谢了,却有三个好朋友不怕冷,依然傲立雪中,谁给大家介绍一下。

  (逐一显示:第二行词:蜡梅、翠竹、苍松)

  指名学生读这组词,如果声音略小。读得不行。老师提示:这三个好朋友有些怕冷了。只有当学生声音响亮、有力,才读出了蜡梅、翠竹、苍松不怕冷的感觉。

  小朋友们猜一猜,“蜡、翠、苍”在这儿分别都表示什么颜色?(黄、绿、深绿)

  小朋友真聪明,你是怎么知道的?瞧,它们迎着大雪、冒着寒风生长的这么茂盛,这样生机勃勃,一点也不害怕,该怎么读呢?指导齐读。

  3、学习描写冬天里的动物词。

  天气这么冷,动物们上哪儿过冬啦?

  (显示第三行词:蟒蛇、蚂蚁、刺猬)

  对呀,他们怕冷,为了生存,他们只好躲进洞里生活去了。该怎么读呢?(指名读。如果声音太响,不对。老师提示:瞧,地面上冰天雪地的,可他们在洞里睡得多么香啊!谁能读得更好一些?

  再指名读,齐读。

  4、学习冬天里小朋友的'词。

  (显示第四行词:滑雪、溜冰、跳绳)

  小朋友可不怕冷,他们走出温暖的教室。瞧他们一个个生龙活虎的,正在干什么呢?(指名读,齐读)

  “滑雪、溜冰、跳绳”学生读时声音响亮、有力,表现出小朋友不畏严寒、勇敢坚强。

  加动作练读。

  5、熟读韵文。

  (显示韵文)

  (1)把这些词儿连起来能读好吗?逐行指读。

  (2)指导背诵。能不能背诵下来呢?回想一下,可以按冬天的天气、植物、动物、小朋友活动的顺序背一背。各自练,齐背,指名背。

  五、作业:描、临生字

  1、小朋友,这些词你们都会读了,而且读得很好!今天我们还有一个任务——写好字。(显示:翠)

  这个字都是什么结构的字?——上下结构的字。仔细观察怎样把上下结构的字写好呢?

  (显示:羽、翠)

  先来看这两个字,“翠”的上半部是今天要学的新偏旁,叫“羽字头”[齐读]。羽字头和“羽”有什么不同?

  (显示:两个“羽”的折笔由黑变红)

  生答:折笔去钩,变短。

  2、范写“翠”。

  同步指导:羽字在字头要让下,紧凑一些,长横要拉开。写“寒、苍”。

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