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沪教版数学一年级《相像的题》教学设计

时间:2021-03-27 09:25:31 教学设计 我要投稿

沪教版数学一年级《相像的题》教学设计

  【教学内容】

沪教版数学一年级《相像的题》教学设计

  上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P45

  【教学目标】

  1. 理解几加(减)几的算式和十几加(减)几的算式之间的联系。

  2. 利用几加(减)几和十几加(减)几的算式之间的联系,熟练计算十几加几,十几减几的算式。

  3. 培养学生的观察比较能力、推理能力和合作学习的能力。

  4. 经历主动分类、尝试探究、实践应用的行为过程,体会数学知识的内在联系。

  【教学重点】

  1. 观察比较,得出几加(减)几与十几加(减)几是相似的题。

  2. 从几加(减)几推算得出十几加(减)几的结果。

  【教学难点】

  编写出减法中的相像题。

  【教学准备】

  多媒体课件、小圆片、数字卡片

  【教学过程】

  一、创设情景感受新知

  游戏引入。

  (1)媒体出示胸口带有算式3+1、2+4、4+5、6+3、12+4、16+3、13+1、4+15 的小动物。

  师:小朋友,这些小动物都在找自己的好朋友。我们一起来帮帮他们,好不好?

  (2)根据学生汇报,整理成

  3+16+32+44+513+116+312+44+15

  二、尝试探究构建新知

  1. 观察比较、提炼计算方法。

  (1)议一议

  师:你们为什么这么分,能说说理由吗?(根据整理提问)

  生1:竖着看,前面三组第二个加数是相同的,最后一组是第一个加数相同。

  生2:另外一个加数的个位上的数字也相同。

  生3:每一组的下面一个算式都比上面一个算式多了十。

  (2)算一算

  师:3+1我们都会算,可是13+1你会算吗?请大家算一算。

  (3)说一说

  师:先请同桌说说你是怎样算的,再集体交流。

  生1:3+1=4,13+1就是先算3+1=4,再算10+4=14 生2:我是摆小圆片算的,3+1就是先摆3个圆片,再添上1个圆片,所以是4个圆片;13+1就是先摆13个圆片,再添上1个圆片就是14个圆片。

  师根据学生汇报出示点子图。

  生3:我是在数射线上做的,3+1就是从3往前跳1格,跳到4的.位置,13+1就是从13往前跳1格,跳到14的位置。(根据学生汇报,师在媒体上演示。)

  (4)练一练

  师:小朋友想出了许多计算的方法,下面就请大家用自己喜欢的方法算一算另外三组算式的和。

  核对答案。(指16+3、4+15再次说说计算方法)

  (5)归纳

  师:从刚才的四组算式中我们发现,每组算式的两道题中都有许多相同的地方,可是它们又不完全相同。因此我们把它们称为“相像的题”。(出示课题)

  2. 自我探究,尝试编减法题

  (1)引一引

  师:在加法中有那么多相像的题,那么在减法中有没有像加法那样相像的题呢?

  生:有。

  师:那么你们能不能编几组减法中相像的题呢?(指名说一组减法题)

  (2)试一试

  师:请每人编出一组减法题。(教师巡视,发现有困难的学生及时帮助。)

  (3)讲一讲

  师:哪位小朋友来讲一讲你编的减法题,并说说你是怎么想的?

  师:根据学生回答一一板书

  4-38-29-47-310-914-318-219-417-320-9

  (4)算一算

  师:请小朋友试着独立完成这些题。(如果有困难,小组里的同学可以互相帮助)

  (5)说一说

  师:请小朋友交流计算方法

  a 利用小圆片进行推算

  b 在数射线上做减法

  c 先个位相减,再加上10。(特别注意20-9的计算)

  三、实践应用内化新知

  1. 游戏激趣、巩固新知

  同桌两人各持0——9十张卡片。游戏时,两人各任意出一张卡片,口算出两数的和或差及它的相像题,比一比谁算得既对又快。算得快又正确的一方可得到对方的一张卡片,算错的则输给对方一张卡片。在规定的时间看谁的牌多谁就是大赢家。

  2. 加减综合、强化新知

  四、总结评价。

  今天你学习了什么?你有哪些收获?

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