三年级《画出心中的春天》的教学设计

时间：2021-03-26 10:36:00 教学设计我要投稿

三年级《画出心中的春天》的教学设计

　　一、教材分析：

三年级《画出心中的春天》的教学设计

　　“画为不语诗，诗是能言画。”古时候，人们作画完毕后，总喜欢在画面上题几句诗，诗画相互辉映，诗情画意吧作者要表达的意思表现的有声有色，让人回味无穷。我学过的古诗有《山竹》、《咏柳》、《春晓》等等，读了这些古诗，就仿佛看到了诗中描绘的美景……。本着学生自主探究学习意示、创新能力的培养，以综合提高学生的信息素养为目的，笔者在教学时将本课中原来让“做中学”的方式改为了自主探究的学习方式，将课堂交给学生，让学生自主探究学习，教师在课堂中主要起到引导作用。

　　二、学生分析

　　学生已经在三年级上学期学习了画图软件的基本使用方法，这部分的主要内容是，怎样改变画布大小和在画图中输入文字的应用。

　　三、教学目标

　　认知目标：

　　学会改变画布大小和在画图中输入文字。

　　技能目标：

　　(1)掌握改变画布的大小操作方法;

　　(2)能够根据主题，在画图中输入文字;

　　(3)能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。

　　情感目标：

　　(1)通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神;

　　(2)培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。

　　四、教学方法与教学手段

　　(一)教学方法：

　　学生的思维能力正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的阶段，他们思考问题时，仍需要感性材料的支持，在本节课采用的教学方法主要是引导学生自主学习，学会根据教师提供的课件，进行有针对性的学习和练习，教师加以个别辅导，互相帮助法，即教师对共性问题作简单的讲评和演示，以学生观察、思考为基础，展示网络课件(包括操作的简单步骤和各种辅助练习)，并让学生对自我掌握情况作出客观的评价，从而使学生在主动学习、逐步的探究中获得新知识。

　　(二)教学手段：多媒体电脑教室

　　(三)课时安排：1课时

　　五、教学过程：

　　(一)组织教学

　　(二)学生讨论──导出教学目标

　　师：(利用图腾多媒体网络教室系统选择观看)请同学们仔细的观看，说说美丽吗?漂亮吗?美丽在什么地方?漂亮在什么地方?

　　生：讨论(公园里的'花开了、柳树发芽了、小动物们出来活动了，燕子飞来了……)

　　师：刚才同学们都说出春天的美丽和漂亮，今天，就让我们用计算机画出一个自己认为最漂亮一个春天，好吗?

　　生：好!

　　师：利用多媒体电子教室分别展示当前还没有进行美化的《画出心中春天1》和已经进行美化了的《画出心中春天2》两幅画。谁说说哪一个更漂亮，它们的区别在哪儿?

　　生：“画出心中春天2”更漂亮。

　　师：那么请同学们讨论一下，要想让《画出心中春天1》最漂亮到底要做那些修饰呢?

　　师：(小结)利用幻灯片出示本节课的教学目标：(1)改变画布的大小;(2)在画图中输入文字。

　　(解析：通过学生讨论对老师所展示的画出心中春天，进而加深对教学目标的认识，也明白本课的教学目标。由于采用讨论这一形式也能更好地调动全班学生的学习积极性，更容易激发学生的学习兴趣。)

　　(三)新课讲授

　　教师利用多媒体电子教室演示

　　1、改变画布大小

　　教师演示：单击“开始”→“程序”→“附件”→“画图”(让学生复习打开画图软件的方法)

　　师：怎样改变画布的大小呢?请同学们仔细观察画布是四个角，当鼠标移动到这四个角上的时候看看鼠标有没有变化?

　　生：鼠标变成了“”形状

　　师：出示学习任务一：请同学们尝试改变画布的大小。

　　生：学生自主探究练习。(学生通过自主学习，能初步掌握怎样改变画布的大小)

　　师：教师巡视，了解学生操作的情况，进行个别学生指导。对做的好的给予肯定和赞扬。

　　生：请个别学生示范操作。

　　师：提出问题：请同学们说说怎样画布的大小，有没有其他的方法?(培养学生的自学能力)

　　(解析：“改变画布大小”是本节教学重难点，通过老师的演示讲解，让学生带着问题去操作，进行自主探究，最终解决实际问题。这样既完成了教学目标，也更好地提高了学生探究意识和创新能力。所以，让学生带着任务直接去学习，这样使学生自主学习得到的体现，也有利于教师对个别学生加以指导，充分体现了学生为主体，教师为主导的思想。)

　　2.画面构思

　　师：教师提示，根据体会，勾勒出自己心中最美丽春天的画面。

　　生：学生自主探究练习。(学生通过自主学习，画出自己心中最美丽的春天)

　　师：教师巡视，了解学生操作的情况，进行个别学生指导。对做的好的给予肯定和赞扬。

　　生：请个别学生展示自己的作品。

　　(解析：本部分教学也应是本节教学重难点，教师并没有完全示范操作，而是稍加提醒，让学生带着问题去操作，最终解决实际问题。这样既完成了教学目标，也更好地提高了学生探究意识。)

　　3.输入文字

　　师：刚才都是我们都画出自己心中最美丽的春天了，那么怎样在画图中输入文字呢?

　　生：(学生陷入深思之中)

　　师：我们需要用到“文字”工具?(教师适时的加以提醒)

　　生：(此时多数都积极动手操作实践了)

　　师：那就请同学们各显神通吧!看谁做得又快又好!