公开课《美丽的小兴安岭》第二课时的教学设计
教学目标：
1. 有感情地朗读课文。背诵课文。
2. 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3. 体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
教学重点：
课文的第2段，感受小兴安岭的树海是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。
教学难点：
描写春天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解词语的意思。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1．这节课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》。
师板书课题，并强调：美是上下结构，丽字写好眼睛，兴最后一笔是长点，岭左窄右宽。（学生齐读课题）
二、检查上节课学习情况。
1.课件出示词语白桦、淙淙、嫩绿、产卵、蘑菇、名贵、严严实实、葱葱茏茏（说意思）、当每餐。
2．师：上节课我们已经初读了课文，这篇课文共有几段？开展朗读接力，师提问？朗读课文时要注意些什么？师提要求：读的同学注意读准字音、读通句子，听的同学要认真听，想一想小兴安岭给你留下了怎样的印象？
3．同学们说得真好！今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。
（欣赏风景）配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。
春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。
三、精读课文，体会四季美。
（1）精读一段，授予学法
1．我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗？是生机勃勃的`春天去，还是果实累累的秋天去？是夏天去欣赏枝叶繁茂，还是冬天欣赏白雪皑皑？简单说说原因。
2．课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。满足同学们想去旅行的愿望。那我们先去看看小兴安岭的春天吧！
3．朗读感悟第二段。
学生用自己喜欢的方式读第二段，找找自己喜欢的景物？标注出描写这些景物的词语。
a 、春天，是个美丽的季节,说说你感兴趣的景物。
如：春天的树怎样？随机出示①“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”
标注“抽出”，说说抽出好在哪里？（写出枝条快速地长出来）。
学生读这句话，读出“快”。小叶子在动。
师：还不够快、再快点……
②“山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。”
还有哪些字用得好？“汇”写出雪化成水的动态美。师：积雪融化，流水汇成小溪，代表什么季节？ “淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。（师播放流水声，学生感受）
③“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。
（拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好和作者对小动物的喜爱之情。）
小鹿在干什么？谁来表演表演？读出小鹿的活泼可爱。
b、总结写法，这一段写的是小兴安岭的春天的景色，先写了（师板书：季节），再写了什么呢？（师板书：树木）最后写了什么呢？（师板书：其他景物）
c.师：是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，让我们再来读读，这次，师生合作读文，老师读描写树木的句子，你们读描写其他景物的句子。（师生合作，配乐背诵）
（2）自主选择、自主学习
1.分组合作，感悟小兴安岭其他季节的美。
师：小兴安岭的春天景色这么美，夏秋冬季的景色一定也很美，让我们和小伙伴一起，在自己最喜欢的季节去感受小兴安岭的美丽吧！（学生分组交流）
2.汇报交流结果。
师：你们哪个季节去的小兴安岭?那儿有哪些美丽的景色？我们来交流交流吧！
集体汇报，重点体会。
a.“夏天美”：
“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”
(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)
b.“秋天美”：
“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”
(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。)
c.“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”
(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)
四、总结全文，引领升华
a.为什么每段都写树？（没有树，小兴安岭就失去一半美丽）课文第一自然段就给我们讲了小兴安岭的树多，让我们回过头来读读。板书（总述）
b.为什么写其他景物？（烘托，突出小兴安岭的美丽和物产丰富）课文最后一自然段也总结了这点，（板书：总结）让我们来读读吧！读出我们的赞美！小兴安岭是我国一处美丽的风景，除了小兴安岭，我们祖国还有很多大好的河山，美丽的景色，让我们再来读读这段，读出我们的骄傲和自豪！
c.师总结：课文从春夏秋冬四个季节写了小兴安岭美丽的景色，这是分述。全篇课文，作者就是按照总——分——总的方法在写，让我们来学学作者这种写作方法，写写家乡美丽的景色。
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