北师大版语文《古诗二首》的教学设计
教材分析：
《古诗二首》是北师大版语文第八册第三单元的内容。学习两首关于春天的古诗。
教学要求：
1、认识生字，理解重点词语，了解古诗大体意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。
4、比较阅读两首诗，领悟诗歌意境，提高欣赏水平。
5、提高小组合作学习的能力，使小组合作发挥更大的作用。
重点难点：
学生能够根据金钥匙的要求来自学古诗是本节课最重要的训练内容。
蹊不值屐齿和柴扉等词较难理解。
课前准备：
老师准备投影片和古诗材料
学生课前搜集关于两首诗以及作者的资料
教学过程：
一、导课
1、点题。
春天到了，这几天的语文课上，我们一直通过优美的语言感受着春天的独特魅力，今天，我们要用最简练的语言继续感受春天，学习古诗二首。
2、背诵春天的古诗。
提起古人对春天的喜爱程度，那真是桃花潭水深千尺！谁能信手拈来，背诵几首春天的诗句。
二、学习第一首诗
1、唐代大诗人杜甫不仅能写雄浑壮丽的爱国诗句，还能抒情写景呢。我们今天学的这首诗叫？板书诗名《江畔独步寻花》。
2、学生说一说课前搜集的关于杜甫和这首诗的背景资料。
3、认读词语：蹊娇
4、解释词语：
蹊：小路娇：可爱的
5、朗读古诗：正确、流利
6、掌握第一把金钥匙
（1）读古诗，理解词语。
小组合作朗读古诗，找出难懂的词语通过、看图理解、联系诗句理解、一起讨论等方法来解决，实在困难时向老师求助。
（2）串起句子，说出意思。
根据学生对重点词语的理解，归纳出整句诗的意思，用自己的话说出来，小组成员可在负责人的带领下补充完整。
（3）感情朗读，体会意境。
小组中所有成员逐一朗读，选一名代表画出图画，一名代表解说，鼓励学生在大体理解诗意的基础上加上一些形容词，使学生在解说古诗配画时更像是描述一段美丽的景色或一个生动的'故事。
7、检查、反馈各组的自学情况。
进行小组间的评价，要求：公正、简短、友善。
三、学习第二首诗。
1、
手握第二把金钥匙。
（1）读古诗，理解重点词语。
（2）感情朗读，体会意境。
2、
检查、反馈自学情况
（1）读词解词：不值
屐齿
小扣
柴扉
（2）有感情地朗读《游园不值》。
指名读，自由起立读。
四、古诗赛场
1、以小组为单位，分别说说两首诗的异同。
2、古诗背诵
比比哪个小组的同学背诵的最快，背诵的最多。
五、课后实践作业：创作古诗
索取第三把金钥匙：
（1）编写时分成两句，每句两行，共四行。
（2）每行字数相同，五个字或七个字。
（3）每一句表达一层意思，或是描述一种景物，语言简练。
（4）第一、二、四行的最后一个字最好押韵，即韵母相同或相似。
六、结束语：加油！下节课我们班的小诗人可要和杜甫、叶绍翁两位大诗人比比语言的魅力呢！
板书设计：
古诗二首
江畔独步寻花
（唐）杜甫
游园不值
（宋）叶绍翁
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