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优质教学设计:小池

时间:2021-03-22 11:07:13 教学设计 我要投稿

优质教学设计:小池

  教学目标:

优质教学设计:小池

  1、学会本课3个生字。了解词语的意思。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。

  4、默写课文。

  教学重难点 :体会美丽的景色。

  一、创设情境,导入新课

  1、(出示美丽的大自然的录像片断,并配上优美的音乐。)

  同学们,看看这大自然吧,万物总是那么和谐的相处,使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首:《小池》(板书: 2小池)

  2、介绍作者:这首诗是唐朝的杨万里写的。

  二、初读课文 ,观察看图

  1、出示图片,说说看到了什么?(小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只 小小的错蜒)(板书:泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓)

  2、诗人是怎么描写这么美的小池的呢?大家自己去读读诗吧。不认识的字,请拼音朋 友帮帮忙。

  3、学生自由读诗。

  4、检查自读情况。出示生字:惜、洗、柔。并指名读全诗,老师正音。

  5、全班齐读。

  三、指导朗读,体会诗意

  1、指导一、二句。

  (1)指名读诗的一二句。

  (2)看课件。老师配乐说:一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树 在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。

  (3)这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)

  (4)学生自由练读。

  (5)指名读。

  (6)男女比赛读。

  2、指导朗读三、四句。

  (1)看课件。老师配乐说:荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在 它上头了。)

  (2)哪位同学知道,这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏。夏季才有荷叶和蜻 蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候)

  (3)多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的'诗人观察到了。如果你是诗人杨 万里,此时你会怎样来吟诵小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头呢?

  (4)指名反复读。读出欣喜的语气。

  (5)全班朗读。

  3、有感情的朗读整首古诗。

  四、老师范读,想像诗境

  1、老师配乐范读,学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。

  2、指名说想像到了些什么。(学生自由发挥,可以和诗中的一样,也可以联想更多的 东西)

  五、背诵古诗,总结全诗

  1、全班比赛背。

  2、你喜欢这首古诗吗?为什么?(板书:宁静、美丽)

  3、小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这 些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。

  六、指导生字

  1、给生字组词。

  2、指导写字。注意:惜字和借字的区别。照字是上下结构。上面的日 和召一样长。

  3、师范写

  4、生临摹

  5、展示写得比较好的同学

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