积累运用四教学设计方案

时间：2021-03-21 14:16:15 教学设计我要投稿

积累运用四教学设计方案

　　课时备课

积累运用四教学设计方案

　　1、背诵古诗《夜书所见》，并在读背中有所感悟。

　　2、阅读短文，明白其解释的道理。

　　3、交流健康小常识，提高口语交际能力。

　　4、不拘形式地写下见闻、感受或想象，提高书面表达能力。

　　学生收集健康小常识，为口语交际做准备。

　　一、完成“读读背背”

　　1、复习引入。

　　在同学们的记忆中已经储存了许多古诗词，现在请大家背诵自己读过的故事，比一比谁背得多。教师对背得多的学生予以表扬。并提出希望；今后能背诵更多的古诗词。

　　下面我们再来学习一首古诗，题目是“夜书所见”（板书）。这首诗的作者事叶绍翁。你们还会背诵他地那些诗作？（《游园不值》等）

　　1、自读古诗

　　（1）轻声读几遍，注意把自己读准。

　　（2）指名读，纠正字音。

　　（3）气度。

　　（4）指导学生有感情的'朗读。

　　2、练习背诵。

　　（5）自由背诵。

　　（6）指名背诵。

　　（7）齐背。

　　二、阅读短文

　　1、自读短文。

　　想一想这个古诗主要讲了什么？

　　2、小组讨论交流。

　　（1）燕国的那个年轻人为什么学来学去，连路都不会走了呢？

　　（2）作者借这个故事，说明了什么道理？

　　3、集体交流

　　要点（1）这个青年丢掉了个人所长而盲目的模仿他人，对待学生要有正确的态度和方法，要结合实际，发扬自己的长处，学习他人的优点，做到学以致用。

　　4、讲述故事

　　自己练习——指名讲述

　　三、布置作业

　　1、背熟古诗。

　　2、把《邯郸学步》这个故事讲给别人听。

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