《6和7的认识》教学设计参考

时间：2021-03-19 11:00:00 教学设计我要投稿

《6和7的认识》教学设计参考

　　教学内容：

《6和7的认识》教学设计参考

　　人教版一年级上册P.42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容，6和7的认识教学设计。

　　教学目标：

　　1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

　　2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

　　3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

　　4.使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

　　教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。

　　教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。

　　教学设计：

　　一、揭示课题

　　师：小朋友们，看看老师今天给你们带来了什么啊?(出示手中5朵花)

　　师：5朵花添上一朵是几朵?(6朵)如果再添一朵呢?(7朵)

　　小结：5添上1是6,6再添上1是7，教案《6和7的认识教学设计》。这节课我们就来认识这两个数字宝宝：6和7。(板书课题)

　　二、教学数数

　　1、数字宝宝6和7要带我们到哪里去呢?(课件出示第42页的主题图)你看到了什么?(结合进行劳动教育)

　　2、仔细观察6和7，他们就藏在这个教室里，你能找到他们吗?

　　3、反馈：椅子有7把，课桌有6张，小朋友有6个，老师和小朋友一共7个人。

　　追问：你是怎么数的?按什么顺序数的?(师用电子教鞭在屏幕上演示)

　　(引导学生回答：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再熟从外面走进来一位同学，一共7人。或者先数学生6人，再数一位老师，共7人。)

　　三、数的顺序

　　1、排列

　　师：(出示数字0-5这5个数字)其他的数字宝宝也来了。你能帮他们重新整队吗?还可以怎么排呢?

　　学生汇报：0、1、2、3、4、5、6、7 7、6、5、4、3、2、1、0

　　请男生从0数到7，女生从7数到0 2、填空

　　这些数字宝宝排着整齐的任务回家了，(课件出示不完整的.尺子)你能把他们送回家吗?

　　(根据学生的回答课件中把尺子补充完整)

　　四、比大小

　　(尺子)这里的数字5，老师打算用小圆片来表示它，那需要摆几个小圆片呢?那数字6呢?(根据学生回答出示小圆片并板书)

　　师：这2个数谁大谁小?说一说，如何用数学符号表示呢?

　　看点子图，同桌互相说说图中所表示的数字，并比较他们的大小。

　　师板书：5<6 6<7 6="">5 7>6

　　追问：如果现在是7和5进行比较?你们会比较他们的大小吗?

　　根据学生回答板书：7>5

　　五、几与第几

　　小朋友们把教室打扫得干干净净之后，来到了生物角观赏金鱼，这里藏着数字宝宝6和7?它们在哪里呢?请你数给大家看。(出示金鱼图)

　　(1)学生反馈：一共有7瓶金鱼缸，第4瓶有6条金鱼，第6瓶有7条金鱼。

　　(2)学生独立完成教科书43页金鱼图练习，然后反馈校对。

　　(3)完成课件练习，请学生起来回答，全班校对。

　　①从左数第6瓶有条鱼,

　　②有6条鱼的是第瓶。

　　③从右数第7瓶有条鱼,

　　④有1条鱼的是第瓶。

　　(4)课件出示练习七第3题

　　学生先独立完成，然后集体反馈、订正。

　　六、回顾总结

　　今天我们又认识了两个数字宝宝：6和7，你能用6和7来说一句话吗?

【《6和7的认识》教学设计参考】相关文章：