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d、t、n、l教案教学设计

时间:2021-03-19 09:44:04 教学设计 我要投稿

d、t、n、l教案教学设计

  教学目标:

d、t、n、l教案教学设计

  1、学会d、t、n、l四个声母,能认清字形,读准字音。

  2、学会声母d、t、n、l同单韵母的拼音,会拼读dī、tī、ná、lí等音节。

  3、会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、l。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学目标:教学声母d、t以及拼音。

  教学过程:

  一、复习检查。

  卡片认读声母b、p、m、f,音节bá、pá、mù、mǎ、p等。

  二、教学声母d。

  1、看图说话引出d。

  图上画着一匹马在奔跑,发出“得得得”的声音,地上留下一串马蹄印。“得”的声母是d。

  2、教学d的发音,认清字形。

  (1)发音要领:舌尖顶住上腭,堵住气流,然后舌尖突然离开上腭,让气流冲出来。

  (2)记忆字形。启发儿童看图想象:“马儿奔跑d、d、d。”“d”的字形就像马跑过留下的脚印。

  3、指导书写。d先写左下半圆,再写右边一竖。d写在四线格的`上格和中格。

  三、教学声母t。

  1、看图说话引出t。

  图上画着一把雨伞,这把伞有一个弯弯的伞柄。t的字形就像弯弯的伞柄

  2、教学t的发音,认清字形。

  (1)发音要领:发音方法与d同,只是要强调往外送气,可与d对比着读。教师可与教b、p一样,用白纸放在嘴前,示范送气与不送气的区别,学生用自己的手掌放在嘴前体会这种区别。

  (2)记忆字形。用顺口溜记忆字形:“像个伞柄t、t、t。”

  3、指导书写。t两笔写成,写在四线格的上格和中格。

  四、看图说话,拼读音节。

  图上画着一个小弟弟在踢足球。音节是dì di tī。注意中间一个音节di读轻声。

  五、巩固练习。

  1、复习d、t字母,认读卡片。

  2、对比读。

  b——d   b和d面对面坐。

  t——f   伞柄朝下t,伞柄朝上f。

  第二课时

  教学目标:教学声母n、l以及拼音。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、认读字母:d、t、b、p、m、f、ɑ、i

  2、拼读音节:dɑ、tɑ、tu、di、ti

  二、教学声母n。

  1、看图说话引出n。

  图上画着一扇门。字形像一扇门的声母念n。

  2、教学n的发音,认清字形。

  (1)发音要领:舌尖顶住上腭,鼻子出气。注意n是鼻音。

  (2)记忆字形。用顺口溜记忆字形:“一扇小门n、n、n。”

  3、指导书写。n一笔写成,写在四线格的中格。

  4、教学n和á的拼音。

  出示n—á,启发学生先读n,声音不中断,紧接着带出á,拼出音节ná,拿东西的“拿”,可进行nɑ是四声训练。

  三、教学声母l。

  1、看图说话引出l。

  图上画着一个小朋友用鼻子顶一根木棒。几个小朋友看得乐了。“乐”的声母是l。l的形状像一根小棒。

  2、教学l的发音,认清字形。

  (1)发音要领:舌尖顶住上腭,颤动声带,从舌头两边出气出声。可让学生作n、l发音对比。n带有鼻音,l没有鼻音。

  (2)记忆字形。用顺口溜记忆字形:“像根小棒l、l、l。”

  3、指导书写。l在四线格里从上格的3/4处起笔,往下写到第三条线上为止。

  4、教学l和i的拼音。

  (1)出示l—i,启发学生自己拼读并练四声。

  (2)指导看图说话,拼读音节。

  妈妈手中拿着一只梨。音节是:mā mɑ ná lí。

  四、复习巩固。

  1、猜字母游戏。

  马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?

  2、找朋友游戏。

  教师:我请хх找朋友。(全体学生有节奏地拍手)

  一学生:我来找个好朋友。(边说边上讲台)

  教师:声母d,d d d。

  众学生:声母d,d d d。

  一学生:d是我的好朋友。(从黑板上取出d的卡片)

  众学生:对对对!d是我们的好朋友。

  此时,这位学生向大家行个礼回到座位,教师另请学生,继续做游戏。若答案找得不对,可这样说:

  众学生:错错错,请你仔细找朋友。

  3、补充练习,出示音节拼读。

  dà  mǐ(大米)    lǎ  bɑ(喇叭)    là  bǐ(蜡笔)

  bō  li(玻璃)    lí  bɑ(篱笆)    nǔ  lì(努力)

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