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幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》

时间:2022-10-10 11:15:13 教学设计 我要投稿

幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》(精选7篇)

  作为一名教职工,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》(精选7篇)

  幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》 篇1

  活动目标:

  通过看、摸、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途,特点。

  发挥幼儿的想象思维,用筷子创造各种图形。

  让幼儿练习并使用筷子,做到姿势正确并会用筷子夹物品。

  活动准备:

  各种样式及色彩的筷子数十双,用盘子装好豆子、玻璃球、纸条等少许。

  活动过程:

  老师的话:小朋友们,今天我们要来猜个谜语,看看哪个小朋友能猜出来,“两姐妹。一样长,酸甜苦辣它先尝。”(筷子)

  筷子每天都要与我们见面,是我们的小伙伴,它在吃饭时帮助我们,是我们大家的朋友,今天,金老师要和小朋友一起重新来认识筷子。

  老师拿出一双筷子教会幼儿大声说出:“筷子,两根筷子,一双筷子。”让幼儿了解表达该用的量词。

  小朋友带来的筷子和老师收集的筷子,全放在桌子,像个筷子家庭聚会一样,“长的是爸爸,细的是妈妈,短的是儿子,你们看这家人热闹吗?”让幼儿对筷子产生兴趣。

  小朋友可离开位置观察筷子的不同,通过看看、摸摸、玩玩,

  回答老师的问题:筷子哪些颜色?

  请将长、短分出来

  摸摸看,是不是每双筷子都是同一种材料做成的?

  你喜欢哪双筷子?为什么?

  讨论筷子的作用

  “小朋友,筷子我们都非常熟悉,它有哪些作用呢?(用餐、玩具、敲)老师说:“筷子还会变戏法呢?不信你们看。”老师将一些筷子,摆成好看的形状,调动幼儿的想象力,让他们自己动手动脚自己在桌子上也摆出各中图形。

  小朋友人手一双筷子,老师教幼儿学习使用筷子的方法。

  (1) 教师示范(2)幼儿操作(3)筷子夹物比赛

  结束

  小朋友们,老师有要给小朋友出谜语了:两兄弟,一般高,一日三餐不长腰。

  小朋友们真聪明,今天我们重新认识了筷子,以后我们要和筷子做好朋友,我们要保护它, 不能伤害它,好不好?

  幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》 篇2

  设计意图

  中国的筷子在世界各国的餐具中可谓独树一帜,经过几千年的演变,筷子已成为中国传统饮食文化的代表之一。

  据研究,在幼儿使用筷子夹取食物时,同时牵动着手指、手腕、手臂等多个关节的肌肉,不仅可以帮助幼儿锻炼小肌肉的协调性,提高手部精细动作的能力,同时肌肉活动刺激脑细胞,有助于幼儿大脑的发育,促进手、眼、脑的协调发展。

  中班的孩子对筷子虽然不陌生,但对筷子的由来、特点、用途没有明确的认识,本着“教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原则,为了进一步促进幼儿的发展,根据幼儿心理、生理的发展特点,结合日常的教学、游戏等活动,设计组织了系列活动“有趣的筷子”。

  活动目标

  1.了解筷子的基本信息(由来、种类、特征等)。

  2.激发幼儿的探索欲望,并从活动中感受到乐趣。

  3.培养幼儿动手操作能力,发展小肌肉的协调能力。

  活动准备

  1.家长资源:请家长协助收集筷子、筷子图片及其相关信息。

  2.环境准备:①墙面布置一些与筷子及正确使用筷子相关的图片;②区角设置筷子及筷子工艺品的展示;③开设“神奇‘筷’吧”区角,摆设供幼儿练习用筷子的材料:筷子、玻璃球、塑料块、纸团等;④在“家园联系栏”向家长提供关于教幼儿使用筷子的信息,如正确持筷方法,使用礼仪,卫生、安全用筷常规及幼儿这方面学习效果的反馈信息。

  活动流程

  了解筷子的由来、基本特征——探索筷子的不同用途——学习使用筷子及文明用餐礼仪。

  活动一、我和筷子交朋友

  目的:1.知道筷子是中国人的发明。2.掌握筷子的种类与区别。3.感受游戏带来的乐趣。

  准备:筷子、欢快的音乐、各种不同种类筷子及筷子由来的多媒体课件。

  过程:

  一、谜语导入。引出主题

  教师出示谜语:身体细细又长长,兄弟进出总成双,只是喜欢吃菜菜,总是不会喝香汤。

  引导幼儿通过谜语,发挥想象,对筷子特征有一个初步的认识。

  二、欣赏筷子的故事,了解筷子的历史

  师:筷子的发明有一个美丽的传说故事,你们想不想听听这个故事?

  结合多媒体图片的展示,为幼儿讲述筷子的发展历史;通过提问,让孩子进一步明确筷子是中国的发明,是中国人的创造。故事:

  在很久很久以前的帝尧时期,中原发洪水,百姓们苦不堪言。有个叫大禹的人接受了治理洪水这个艰巨的任务,大禹是一个特别聪明,而且能吃苦耐劳的人,他带领治理洪水的民工走遍各地,挖沟筑渠,疏通管道,打算引洪水入海,缓解灾害。就这样,为了帮助人们治好水患,大禹曾经三次路过家门也没进去,总是在野外吃饭、睡觉,以节省时间。一次,他在野外煮肉吃,陶锅的肉很烫手,无法立刻用手抓食,他不想浪费时间,便砍下两根树枝,把肉夹出来吃,久而久之,大禹练成了用树枝夹取食物的本领。他的部下见他这样吃饭,既不烫手,也不会把双手弄脏,于是纷纷效仿,就这样渐渐形成了筷子的雏形。

  慢慢地,聪明的人们用木头削成筷子,再后来,人们学会了用别的`东西代替木头制作成筷子,像竹子、塑料等,所以才有了小朋友们现在看到的各式各样的筷子。

  三、观察实物,讲述特征

  1.观察自己带来的筷子

  师:看看你带来的筷子和别人的一样吗?哪里不一样?用手摸一摸,感觉一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同样的材料做的吗?

  小结:筷子发展到今天,不仅可以用木头做,还可以用竹子、塑料等材料做,而且上面的图案、花色也在不断丰富,变得越来越漂亮。

  2.欣赏各式各样的筷子

  教师播放各种筷子的多媒体图片,请幼儿欣赏,扩展知识面。如:古代皇帝用的玉筷、工艺品象牙筷、炸油条时用的长长的筷子、家庭套装筷等。

  四、尝试为筷子配对,知道筷子以“双”为单位

  1.听音乐,尝试为筷子配对

  师:听,美妙的音乐开始了,帮你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧!

  每位小朋友手拿一根筷子,根据材质、花色一样的特点,找到另一根筷子,配对成功后跟随欢快的音乐跳“筷子舞”:随着腿部的屈伸,身体的扭动,用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位,边打边舞。

  2.探讨配对方法,学习筷子以“双”为单位

  师:让我们来找一找哪对好朋友最亲密。

  让配对成功的幼儿简单讲述,自己是怎样帮助筷子找到好朋友的。

  小结:一般筷子都是两根两根一起用的,所以我们经常说“一双筷子”,每双筷子的材质、形状、颜色都一样,有的上面还有相同漂亮的图案。

  活动二、神奇的筷子

  目的:1.激发幼儿的探索欲望。2.从活动中感受到探索的乐趣。

  准备:区角布置成“神奇‘筷’吧”,里面投放关于科学、美工、音乐、生活等活动区域的材料。有关筷子用途的多媒体图片。

  过程:

  一、提问导入,引出主题

  师:小朋友,上一次我们一起观看了筷子的故事,还认识了那么多漂亮的筷子,谁来说说,筷子有哪些用途呢?

  引导幼儿结合已有生活经验,回忆筷子的基本用途,如用餐、搅鸡蛋、包水饺等。

  二、区域活动,自主探索

  师:筷子除了这些用途外,还有哪些神奇的作用呢?让我们一起到“神奇‘筷’吧”里看看吧。

  幼儿分组实践,引导幼儿自由探索筷子的用途(教师进行个别指导)。

  计算区:筷子可作为测量工具,对实物进行测量,可借助筷子学习数量关系。

  生活区:筷子可用来串糖葫芦、串棉花糖,可用来做支架。

  音乐区:筷子可当指挥棒,可当小鼓捶,敲出动听的音乐。

  美工区:筷子可制作拼图,搭建房子、椅子、风车等工艺品。

  三、成果展示

  每组选一名幼儿,尝试用完整的语言讲述探索出的筷子的用途并演示,对表现优秀的幼儿进行奖励,激发幼儿的积极性。

  四、了解筷子的一些特殊用途

  多媒体图片展示筷子的一些特殊用途,如服务人员咬着筷子练习微笑;紧急情况下,可用筷子作夹板固定骨折部位;做礼物,寓意“快快乐乐、不离不弃、像筷子一样笔直地做人,实实在在地做事”。

  活动三、我会用筷子

  目的:1.掌握使用筷子的基本方法。2.发展小肌肉的灵活性及协调性。3.懂得使用筷子的礼仪常规。4.体验参与游戏的快乐。

  准备:各种形状的食物,筷子、碟子若干,正确持筷示意图,幼儿进餐图片。

  过程:

  一、情景导入,激发幼儿活动兴趣

  师:上一次活动,小朋友们探索出了那么多筷子的神奇用途,筷子可高兴了,希望继续和你们做朋友,一起快快乐乐地生活学习。它们还让老师为你们准备了好多好吃的东西,但是筷子说了,希望小朋友们吃这些东西的时候不再用勺子而是让它们来帮忙,这样它们也能尝尝这些香甜的食物了,可以吗?

  二、尝试用筷子夹取食物,探索不同的使用方法

  1.幼儿尝试使用筷子,并体验使用筷子的乐趣

  教师指导幼儿用筷子夹取食物品尝,自由探索使用筷子夹取食物的方法,如夹、挑、拨、搅等。

  引导幼儿大胆表达使用筷子的感受。

  2.教授标准的持筷方法及相关礼仪常规

  ①出示正确持筷示意图,为幼儿讲述使用方法:用右手持筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三个手指自然弯曲扶住筷子,并且筷子的两端一定要对齐。

  ②学习使用筷子的礼仪常规。

  观看幼儿进餐图片,结合刚才的活动,引导幼儿分析在使用筷子吃东西时,应当注意哪些礼仪常规。

  小结:不拿筷子敲打碗盘;不把筷子指向他人;不用筷子插东西吃;不随便挥舞筷子。

  结合所学用筷礼仪,幼儿练习正确持筷动作,用正确的手势夹取食物。

  三、游戏“比一比,夹一夹”

  利用桂圆、小番茄、饼干等夹取难易不同的东西,让幼儿进行夹一夹的比赛:

  在规定的时间内,将食物从一个小碟夹到另一个小碟,看谁夹得又快有准。

  比比谁的持筷方法最标准,谁使用筷子最熟练,提高幼儿活动兴趣。

  四、活动延伸

  在活动区里继续投放面团、玻璃球、纸团、塑料块等多种材料,让幼儿继续练习使用筷子的技巧。

  幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》 篇3

  活动目标:

  1、通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途,知道筷子是中国人的发明创造。

  2、发挥幼儿的想象思维,用筷子创造各种图形。

  3、让幼儿初步练习使用筷子,并学习用筷子夹东西吃。

  活动准备:

  各种样式及色彩的筷子数十双,用盘子装好的各种食物。

  活动过程:

  一、引出话题:

  教师:“小朋友们,今天我在上课前要出个谜语让大家来猜,看看哪个小朋友能最先猜出来,”好哥俩,哥俩好,一样胖瘦一样高。早中晚,上餐桌,

  幼儿:(筷子)

  教师:“筷子是每天都要和我们见面的小伙伴,今天我请小朋友们和我一起来重新认识一下我们的朋友—筷子。”

  结合图片小结:筷子是中国人的发明,古时候人们削两根竹棍,一头细,一头粗,称为“箸”,后来起了个好听的名字叫筷子。

  二、引导幼儿比较筷子

  教师出示筷子:我在你们每张桌子下面放了筷子,你们可以相互去摸一摸,看一看,他们都一样嘛?(幼儿回答)

  通过实物和图片的欣赏,认识各种各样的筷子。

  教师总结:原来我们的筷子有长有短,有粗有细,有各种有样的材料,各种各样的颜色,这些各种各样的筷子就像个筷子大家庭一样聚在一起,真热闹啊!

  今天我想邀请你们去我家做客,你们愿意吗?但是我遇到困难了,你们帮帮我,好吗?

  二、学习配对

  1、(出示筷子)你们看,这是什么啊?

  2、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友,请你们帮他找找好朋友,好吗?

  3、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友,好吗?

  4、现在请你们从小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

  5、幼儿活动――配对。

  6、 “xxx,请你说说,你为什么找他做好朋友?”(请2-3名幼儿)

  7、原来你们是因为他们的颜色和图案一样,才找他们做好朋友的,你们的小眼睛可真亮啊!

  教师引导幼儿知道两根相同的筷子在一起叫做一双筷子。

  三、玩筷子,搭建游戏。

  教师:那我们的筷子除了吃饭,还能不能玩呢,怎么玩?现在我请你们去玩一玩?看看你能拼搭出房子、风车……

  幼儿交流玩法

  四.幼儿体验用筷子夹东西

  教师:小朋友今天要来跟老师学个本领:用筷子夹东西吃。讲解筷子的握法。

  幼儿操作

  幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》 篇4

  目的:

  锻炼孩子手指的灵活性,让孩子学会如何使用筷子。

  准备:

  两双筷子、四个碗、小零食(如:爆米花、蚕豆、黄豆、核桃、花生仁等)

  玩法:

  1、妈妈示范筷子的拿法给孩子看,接着让孩子试着用筷子去挟东西,和爸爸比赛。

  2、在两个碗里放进那些小零食,让孩子和爸爸各拿着一个碗,再给他们另一个空碗。

  3、当妈妈说开始时孩子和爸爸就得用手上的筷子把碗内的东西挟进空碗里。第一个完成的则为胜者。等全部结束后,可以让胜者吃掉这些零食。

  注意:爸爸碗里的东西是孩子的3-4倍左右。

  3、孩子熟悉游戏后,父母可让孩子边摸边

  5、大班亲子游戏筷子、叉子的神奇游戏教案

  筷子游戏

  1 搬运乒乓球 给孩子一双筷子,让他平着端好。你在筷子上放一些比较轻的东西, 如乒乓球,让孩子平端着筷子从桌子的这一边搬运到另一边去。

  效果:可以培养孩子的注意力,提高手臂肌肉的调节能力。

  2 玻璃杯乐器组 准备几个透明的玻璃杯,分别装上不同量的水,按水量的多少依次排列摆放。让孩子用筷子去敲击,注意听水量不同的杯子,发出的声音有什么不同。

  效果:可以让孩子理解水量的多少和音高的关系,逐渐领悟音阶的概念。

  3 筷子“三角铁” 用线绳把筷子的两端绑在一起,就能做成一个三角铁。然后,你再让孩子拿一根筷子,去敲击这个“三角铁”。演奏开始了!

  效果:用平平常常的物体,就可以制作出“乐器”,这可以激发孩子创造的欲望。

  4 听一听筷子的声音 准备木头、竹子、塑料等几种不同材质的筷子,用它们来互相敲击,发出不同的声响。

  效果:可以提高孩子对声音的分辨力,还能锻炼臂力。

  5 夹豆子 准备2 个盘子,在其中的一个盘子里放上一些豆子,让孩子用筷子把豆子夹到另一个空盘子里。如果孩子还不太会用筷子,可以先让他夹比较容易夹的东西,如棉花球、爆米花等。

  效果:可以锻炼孩子的手眼协调能力,提高精细动作水平。

  6 堆高塔 准备多双筷子。将每两支筷子交叉摆放,交错上升,慢慢地往上堆,就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的话,最后形成的会是四边形的塔。

  效果:可以提高孩子的注意力,还能帮助孩子建立空间概念。

  7 小小指挥家 给孩子放一些平时喜欢听的古典乐曲。让他拿筷子,按音乐的节奏来练习指挥。如果有机会,不妨带孩子参加音乐会, 让他对音乐指挥有真切的感受。

  效果:音乐指挥练习可以让孩子表达自己的情感,锻炼节奏感,还能让孩子体会指挥家的感受,提高想象力。

  8 锅碗瓢盆交响曲 把厨房里的锅碗瓢盆拿出来,让孩子用筷子尽情地敲击,从中感受不同物体发出的声音。

  效果:敲击动作对释放情绪很有好处,可以让孩子得到充分的宣泄。敲击不同物体时发出的不同声音,还能提高孩子的感知力。

  Tips:

  1.孩子玩筷子时,一定要注意安全,不要让孩子拿着筷子到处跑。

  2.经常让孩子使用筷子做游戏,可以让他逐渐了解筷子的特性。

  3.多让孩子使用剪刀(儿童专用),对以后使用筷子也有帮助。

  4.开始时要让孩子夹大块一些的东西,让他有成就感,熟练后再夹小的东西。

  5.筷子用得好的时候,你一定不要忘记好好夸奖孩子一番。

  很多人会认为,叉子比筷子容易学,所以常常会忽视叉子的作用。其实,叉子用好了,同样会对头脑的发育起到良好的刺激作用。

  叉子游戏

  1 重塑橡皮泥 准备一些橡皮泥,先让孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平铺在盘子上, 再让孩子拿叉子去尽情地压、按、刮,看看橡皮泥会变成什么样子的。

  效果:揉、捏橡皮泥的过程,可以锻炼孩子的触觉;用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形状的东西,可以培养创造力和想象力。

  2 绕线绳 准备一些线绳,绕成一个小卷。教孩子把叉子叉在线绳卷上,然后将叉子按一个方向旋转,看看叉子是如何将线绳卷起来的。卷好后,再往相反的方向旋转,慢慢地解开线绳卷。

  效果: 旋转线绳卷的动作,可以让孩子感受到手腕关节和肌肉的活动;正反两个方向的旋转,可以帮助孩子建立方向感。

  3 用叉子作画 带孩子去沙土较多的花坛里玩的时候,可以带上一把叉子,让孩子用叉子在沙土上画出各种图案。在家里,还可以在叉子上涂上不同的颜料,让孩子拿着在纸上画,看看会出现什么样的图案。

  效果:在沙子上画画,可以让孩子了解沙子的质感。画画也是让孩子表达情感的好方法。

  4 叉食物 把胡萝卜、芹菜、蘑菇等质感不同的蔬菜装在盘子里,让孩子用叉子分别叉起这几种不同的蔬菜,体会它们各自不同的质感。

  效果:由于蔬菜的质感不同,孩子在使用叉子去叉的时候,需要使用不同的力度,这可以锻炼手部不同的肌肉。

  幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》 篇5

  设计思路:根据《3-6岁幼儿发展指导纲要》并结合幼儿园教材,要求中班幼儿要学会使用筷子吃饭,可是我们总是害怕幼儿用筷子时不小心互相碰到或出现意外,所以很少使用筷子,最近发现本班幼儿却对筷子很感兴趣,经常用两根笔当筷子夹着图片上的食物往嘴里放,为了满足幼儿用筷子夹东西的愿望我设计了《筷子夹夹乐》这节活动。

  活动目标

  1、 学习使用筷子,初步掌握正确的拿筷姿势和方法。

  2、 让幼儿练习使用筷子学会夹物品。

  3、 锻炼幼儿手部小肌肉。

  活动重点 让幼儿学习正确的拿筷子方法。

  活动难点 让幼儿使用筷子夹物品如:豆子、花生等。

  活动准备 小筷子 豆子 花生

  课 时 1课时

  活动过程

  一、 教师组织幼儿猜谜语,导入话题。

  1、 谜语:两姐妹,一样长,酸甜苦辣它先尝。猜一种餐具(筷子)

  2、 筷子每天都和我们见面,它在我们干什么的时候帮助了我们呢?(吃饭)

  二、 幼儿学习拿筷子、用筷子的方法。

  1、 教师示范,讲拿筷子的方法,并让幼儿了解筷子是我国特有的用餐工具之一。

  方法:手捏在筷子的中下方,不能太高也不能太低,两支筷子不能分的太远,中指与大拇指碰手,其它做辅助。

  2、 老师考验小朋友:“现在老师要考考大家,看你们到底学的怎么样?”

  3、 幼儿自由练习拿筷子,老师指导注意纠正不正确的姿势和方法。

  4、 幼儿练习夹东西,老师鼓励要专心、耐心。

  三、 游戏“筷子夹夹乐”

  教师介绍游戏的玩法:幼儿分若干组,每组一个小盆,盆里装一些豆子,花生、小积木等物品、每位幼儿用筷子从盆里往自己的碗里夹东西,看谁筷子拿的好,夹的有多又快。

  小结:小朋友,老师又要给我们出个谜语了“两兄弟,一般高,一日三餐不长腰”(筷子),真聪明!以后我们要和筷子做好朋友,想一想筷子还能和我们玩那些有趣的事呢?

  活动延伸:在中午吃饭时纠正幼儿的不良拿筷子方法,并鼓励幼儿用筷子摆一摆,拼一拼。

  幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》 篇6

  活动来源:

  我班幼儿有一半是由爷爷奶奶、姥姥姥爷负责带大的,生活中许多事情都是由成人来包办,在家里他们都是“小皇帝”、“小公主”,依赖性强、自理能力差,爱耍小脾气。再过半年我班幼儿将要升入大班,我园要求大班幼儿吃饭用筷子,而班中有一多半幼儿从来没用过筷子,若是等到那时再学再练,恐怕就晚了。时间一长幼儿可能就会感到苦闷、焦虑、抑郁,形成心理障碍。因此,我班从自理能力培养方面人手,要求幼儿自己的事情自己会做,这样幼儿才会有自信。有了自信才是做好一切事情的开端。设计“筷子宝宝”这次活动,除了培养幼儿的自理能力和自信之外,通过了解筷子的历史,还能培养幼儿的民族自豪感。正是在这样的背景下,我设计了“筷子宝宝”这次教育活动。

  活动目标:

  1.了解筷子的历史、种类和区别,提高幼儿的民族自豪感。

  2.培养幼儿的生活自理能力,提高自信心。

  活动准备:

  各种颜色、材料制成的筷子(木制、竹制、塑料、不锈钢);小盘;豆子;短绳;小木块;小纸球;短纸棒等。

  活动过程:

  一、介绍我家的筷子

  l.幼儿介绍自己家的筷子。

  教师引导幼儿讨论:“筷子是用什么做的?你还知道哪些和它们不一样的筷子?关于筷子你还知道什么?”(从筷子的样式和制作材料方面进行引导)

  2.教师出示各种筷子让幼儿观察了解。

  筷子的颜色有很多种,塑料筷子颜色最鲜艳;从材质上也分为很多种,有纯竹的、彩漆的、象牙的、银质的……木制、竹制的筷子样式精细,竹筷无毒无害,而且非常环保,是人们生活中的首选;不锈钢的筷子最耐用;筷子分成人用的、儿童用的,还有一种炸东西用的长筷子(让幼儿说出长筷子的使用优点);筷子是成双来用的,两支筷子的材质、颜色、长短、粗细是一样的,只有两支配在一起才能夹东西。

  二、了解筷子的历史

  筷子是中国人发明的。古时候我们的祖先吃饭用手抓,可是有些食物太烫用手抓吃不了,就有人用两支细树枝夹着吃。时间长了人们发现这样吃饭又方便又卫生,就慢慢都用这种东西吃饭了,并给这种东西起名叫“箸”。后来经过一辈一辈人的使用、加工,又给它起了一个名字叫“筷子”,直到今天我们还在使用。

  我们中国人发明的筷子还出口到外国,日本人、韩国人等也用筷子吃饭。使用筷子进餐时应该注意的事项是:不要用筷子敲桌子;手拿筷子时不要比划,以免伤到自己或别人,吃饭时不用筷子指别人,也不要把筷子的一端含在嘴里,用嘴来回去啜……

  三、尝试用筷子夹东西

  1.教师教幼儿使用筷子的方法,幼儿练习,对幼儿可以进行个别指导。(使用筷子时不必强调左右手)

  2.提供小盘、豆子、短绳、小木块、小纸球、短纸棒等操作材料,请幼儿把东西夹到自己的盘子里。

  3.引导幼儿讨论:“什么样的东西容易夹?什么样的东西不容易夹?…‘什么样的筷子好使?什么样的筷子不好使?”

  四、游戏:夹纸球接力赛

  将桌子摆成一行,幼儿分成两队分别站在桌子两边,每人桌前一双筷子一个盘子,两队的第一个小朋友从小筐里夹纸球放到第二个小朋友盘子里,依次夹球传下去,先完成的队为胜。

  活动延伸:回家后练习用筷子吃饭。

  活动反思:

  我班有些幼儿手部小肌肉群发育不完善,手指运动的协调性、灵活性都比较差,因此使用筷子有一定困难。而这次教育活动不仅让幼儿认识了筷子,而且也锻炼了用筷子夹东西的能力,锻炼了小肌肉群。幼儿对夹东西这个环节很有兴趣,我也进一步改进了课程,让幼儿在比赛中练习使用筷子,突出了幼儿的兴趣点。

  活动评析:

  本次教育活动以筷子为主题,并且把这次教育活动放在心理健康教育的大背景下,不仅把有关筷子的知识告诉了孩子们,更有效地锻炼了幼儿的生活自理能力,产生了较好的教育效果。

  教师先让幼儿介绍自己家的筷子,然后对筷子的知识进行了扩展,介绍了有关筷子的种类、样式及其历史发展的情况,使幼儿对筷子增进了了解。之后又让幼儿练习使用筷子,并以游戏和比赛的方式,增添了活动的趣味性,也使幼儿的活动积极性和主动性大大提高。

  本次活动也有需要改进之处,例如,在“我家的筷子”环节,让幼儿介绍自己家的筷子,须提前作一定的准备,因为幼儿对筷子的经验并不多,须先积累一定的资料和经验,才能保证此次教育活动的顺利进行。

  另外,关于筷子的内容还可以多介绍一些,使幼儿更加了解筷子的文化含义,体验筷子的多种功能。

  幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》 篇7

  目标:

  1.通过感官观察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成双成对使用的。

  2.了解筷子的用途,知道它是中国的餐具。

  3.初步了解其特性。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  准备:

  1. 每人一双筷子(多种材料的),每桌一盘泡沫塑料块。

  2. 2.操作卡片"你喜欢的筷子"过程:

  (一) 筷子的特征

  1. 这是什么呀?请你说说你的筷子是什么样的?它是用什么做成的?

  2. 你的筷子和别人的一样吗?有什么地方不一样?(颜色、形状、长短、粗细、材料等)

  3. 总结筷子是各种各样的,是两只成双的。

  (二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

  1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的?

  2. 你们会用筷子吃饭吗?请幼儿回答示范,教师示范并指导姿势。

  3. 我们都知道筷子是用来吃饭的,可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗?

  (三) 游戏:夹泡沫塑料块

  1. 我们来做一个游戏,每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块,你们只能用筷子夹,夹到一个就放到另一只手里,我们比赛看谁夹得快。

  2. 检查泡沫塑料块情况和握筷姿势,分析讨论什么样的筷子容易夹,什么样的筷子不容易夹,为什么。

  活动延伸:

  要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭,并进行检查和鼓励。

  活动反思:

  筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,我抓住这一教育契机注意创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物,发现其中的有趣和奇妙,激发他们的探索热情,使他们从小就善于观察和发现,体验筷子给我们带来的娱乐功能,从而喜欢并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感。

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