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《下雪了》教学设计方案

时间:2022-08-17 03:00:25 教学设计 我要投稿
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《下雪了》教学设计方案

  活动目标

《下雪了》教学设计方案

  1.引导幼儿理解故事内容,并学习讲述故事.

  2. 引发幼儿的想象,鼓励幼儿大胆讲述故事,提高幼儿的语言表达能力。

  3. 引导幼儿通过对糖、盐、雪花的比较,进一步了解雪花的特性。 活动重点

  理解故事内容,并学习讲述故事。。

  活动难点

  幼儿能大胆讲述故事,提高幼儿的语言表达能力。了解糖、盐、雪花的特。

  活动准备

  1.教学挂图、ppt课件。

  2.小狗、小猫和山羊公公饰若干。

  3.盐、糖、雪若干。

  4.音乐《小雪花》。

  活动方法

  观察法、讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实验法、语言指导法等。

  活动过程

  一、开始部分

  (一)谈话引入课题。

  师:小朋友,现在是什么季节呀?到了冬天,有很多地方都会下雪,你见过下雪吗?能说一说雪是怎么样的吗?现在老师带你们一起去看看下雪吧!

  (二)播放下雪雪景图,引导幼儿欣赏激趣。

  师:下雪了,雪花把大地装扮成了白色的世界。小动物也来看下雪,想不想知道小动物们的想法?好的,现在我们就一起去听《下雪了》的故事,听听小动物们眼中的雪是怎样的?嘘,故事要讲话了,小耳朵要认真的地听,听听故事里有谁?它们都说了什么?

  二、基本部分

  (一)播放故事录音,引导幼儿初步感知故事内容,并提问。 故事里面都有哪些小动物?小狗是怎样说话的?小猫是怎样说

  话的?山羊公公是怎样说话的?(引导小朋友模仿小动物们的叫声和动作)

  (二)借助图片理解故事内容。

  1.出示第一幅故事图片。

  提问:谁跑出来了?小狗说了什么呢?好的,我们一起听听小狗是怎么说的呢(播放录音)?

  2.出示第二幅图片。

  (1)看谁又来了?小猫说了什么呢?我们一起来听听(播放录音)。

  3.出示第三幅图片。

  (1)看小狗和小猫在一起,猜猜它们在干什么?它们为什么要争吵呢?

  4.出示山羊图片。

  看看谁来了?你们猜猜山羊会说什么呀?听听山羊公公是怎么说的(播放录音)?

  5.幼儿交流讨论

  (1)小朋友到底天上下的是糖还是盐?为什么?

  (2)为什么小狗会把雪当成糖?为什么小猫会把雪当成盐?

  (3)师小结:哦,原来它们的颜色都是白色的。

  6.引导幼儿续编故事结尾。

  小狗和小猫尝过雪之后,它们会发现什么?

  (三)师带动作完整讲述故事,幼儿欣赏。

  (四)出示教学挂图,引导幼儿带动作讲述故事。

  (五)角色扮演。幼儿分组扮演小狗和小猫,师扮演山羊公公,表演故事。

  (六)延伸活动

  在操作区摆放盐、糖、雪,活动后组织幼儿用实验的方法进一步探究盐、糖、雪的物性。

  三、结束部分

  1.这个好听的故事名字叫什么?下雪了,故事里的小动物不怕冷就出来看雪了,小朋友,你们怕冷吗?好的,现在请小朋友起立随着音乐跟着老师到室外做游戏吧!

  2.播放《小雪花》,带幼儿到室外做游戏。

  第二篇:《下 雪 了》下雪了关心朋友的话

  活动目标:

  1、仔细倾听,理解故事内容,感受雪天景色。

  2、运用故事的内容进行仿编。

  活动准备:

  1、故事背景音乐、故事录音、结束音乐。

  2、雪花一片、操作图四张(大)、操作卡片(小)幼儿人手一张、彩笔每人一支。

  活动过程:

  一、 歌表演《会跳舞的雪花》

  (1) 出示实物雪花进行提问:

  1、这是什么?

  2、什么季节会有雪花?

  3、冬天来了,天气真冷,天空中下起了大雪,一片一片的雪花从天上怎么样了呀?

  (老师可以用动作来引导幼儿)

  4、谁用动作来给大家表现一下雪花是如何飘落下来的?(请个别 幼儿进行尝试)

  (2) 表演《飘落的雪花》

  1、现在我们大家都来做雪花,用优美的舞姿跳一段舞蹈吧!但老师有 一个要求,当音乐结束后,你们要做雪花飘落的动作保持不动,记住了吗?(老师可以先示范)

  2、(放音乐,幼儿跟跳)音乐结束后提问:小雪花,你飘到什么地方了呢?(请个别小雪花回答,然后请小雪花飘到自己的座位上,坐坐好。)

  3、老师小结:刚才老师看到许多雪花飘呀飘,有的飘向汽车,有的飘向大树,有的飘向屋顶,有的飘向院子??还有雪花会飘向哪里呢? 让我们一起来听听故事《下雪了》,小朋友一定要仔细的听,听完故事要回答老师的问题。

  二、 欣赏故事《下雪了》

  (1)完整的欣赏一遍故事。(放录音)

  提问:1、故事的名字叫什么?

  2、故事里的雪花都飘到了什么地方?

  (按幼儿回答的顺序出示图片,大树、田野、大地、草地)

  (2)连线,引导幼儿理解故事内容。

  1、老师:那我们一起看看雪花是不是都飘向这些地方!

  下雪了,下雪了,雪花飘呀飘,飘呀飘,飘向田野(老师示范连线),麦子说:“我有被子盖了,真暖和!”那么他还会飘到哪里呢?又是怎么说的呢?

  2、老师给大家每人准备一张卡片,请小朋友轻轻的拿一张,一边看一边仔细听,听完以后我们一起来找一找,雪花还飘向哪些地方? (放录音,完整听一遍故事)

  3、故事听完了,请小朋友每人拿一支笔,和老师一起来看一看,雪花都飘向什么地方?(边说故事边找,老师可以启发幼儿来说)

  4、小朋友都找到了吗?现在请小朋友把笔帽盖好,把笔放回去,拿起你们的卡片和老师一起来讲一讲这个故事。

  (3)想象仿编

  提问:小朋友仔细想一想,雪花飘呀飘,还会飘向哪些地方?它又会怎么说呢?

  老师可以举例:雪花飘呀飘,飘到娃娃的身上,娃娃说,我可以堆雪人了,真高兴!

  三、 结束(律动)

  小雪花飘呀飘,飘到很多的地方,真高兴呀!它们快乐的跳起了舞蹈,小朋友们想不想和雪花一起跳舞呢?那我们一起和小雪花跳起来吧!

  活动反思:

  这节课我选择的是《下雪了》,它在教参中的目标要求

  1、是请幼儿观察雪花,感受雪天的美景。

  2、是学习用“飘呀飘”说一句话。

  3、是尝试小段文字的阅读。

  我在设计这次活动时将目标改为

  1、仔细倾听,理解故事内容,感受雪天景色。

  2、运用故事的内容进行仿编。

  因为第三条我想到会有些难度,对于中班的孩子,让他们尝试小段文字阅读有一点困难。我在目标中加入“仔细倾听”,因为我觉得在看图讲述中,倾听是最重要的。

  这节课在开始我问幼儿“雪花从天上怎么样了呀?”孩子回答的都不尽人意,我问了好几遍才有一个孩子说出“飘落下来”,课后我反思,是因为我的引导语出现错误,如果我问“雪花是怎么从天上落下来的?”会不会更好一些。而且在和孩子做律动的时候表现的不是很大方,有些拘束,这样让孩子也没有完全的动起来,效果没有设想的要好。在让幼儿连线的时候我应该到孩子中间去,看看他们是否连对,而不是站在前面没有行动。

  总的来说这节课虽有很多不尽人意的地方,但对我来讲也是我的真实水平。 这次活动也让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式,从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。

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