八年级下册《合作与共赢》教学设计
一、教材分析
本框在上一框《合作就在我们身边》的基础上，讨论合作的意义。先从反面讲不合作所带来的恶果，然后正确分析合作的好处：合作可以让合作各方共赢，可以一起闯过难关。本框注重引导学生明白与人合作的意义。
二、学情分析
善于与人合作是新课程标准对中学生提出的要求。由于八年级学生认知能力有限，所以本课虽然内容与结构上简单，但实际上要教会学生真正明白合作的重要性与合作的方法却并不容易。这就需要教师采用灵活多样的教学方式，让“合作”更贴近于生活。
三、教学目标
1、树立良好的合作意识和正确当的竞争意识，培养团队精神；
2、通过学习，学会在生活中如何与别人开展合理竞争和与人合作；
3、认识到合作的重要性和不合作的严重后果。
四、教学重点与难点
教学重点：合作意味着双赢，合作可以赋予我们力量，使我们能够解决生活中大大小小的问题。
教学难点：体验竞争中合作带给团队和个人的欢乐从而实现共赢。
五、教学策略与手段
情境创设法、案例教学法。
六、教学过程
教学流程
（3）指导学生完成“实践互相商量，互相配在活动中学营地”《火海逃生》，说明：合。 取胜的关键在于小组成员 相配合，一个个往外拉。
会与人合作，实现共赢。
（4）指导学生阅读“新闻 链接”
设置问题：海尔是“世界讨论后回答:合作分析问题，最有影响力的'100个品可以激起思维的解决问题，牌”’，海尔产品参与国际火花；合作可以增实现知识的竞争，注重合作战略，那进友谊；合作有利迁移。 么合作对我们有什么好处于信息的传播和 吗？
3、合作闯难关
沟通。
（1）介绍“头脑风暴法” 学会用“头脑风暴将课本知识头
脑
风
暴
法法”解决生活中得运用于实际
生活中，学以致用。
（Brainstoring）由美国困难。 人奥斯本在上世纪40年 代首先提出。它是一种激 发个人创造性思维的方 法，它常用于解决问题的 方法的前三步：明确问题、 原因分类和获得解决问题 的创新性方案。
七、本课小结
人类需要竞争，人类也需要合作。合作意味着双赢，合作可以赋予我们力量，使我们能够解决生活中大大小小的问题。
八、板书设计
合作与共赢
1、不合作：两败俱伤 自己受损
2、合作好处多多
3、合作共渡难关
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