我要投稿 投诉建议

《第七单元生活中的负数》教学设计

时间:2021-03-16 09:59:16 教学设计 我要投稿

《第七单元生活中的负数》教学设计

  第七单元生活中的负数

《第七单元生活中的负数》教学设计

  第1课时:温度。

  教学目地:

  1.了解生活中零下温度的表示方法,并会正确读写。

  2.会比较两个以下温度的高低。

  教学重点和难点:会比较两个零下温度的高低。,

  教学过程:

  一,创设情景,引入新知。

  1,课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。

  2,让学生查看地图找到调查的城市的位置,帮助了解温度与位置的关系。

  二,探索温度的读法和表示方法。

  1,把学生记录的温度进行简单交流,并抽出2组数据与零度进行比较,从中了解和掌握5℃比零度高,零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。

  2,教师准备一份天气预报图,引导学生观察温度的表示方法。分小组讨论怎样读温度,并读一读,写一写。

  三,试一试

  组织大家读出温度计上显示的温度,再写出来,增加一些直观的认识。

  四。练一练。

  第一题,比较温度的高低时,引导学生先从零上温度开始,逐步过渡到零下温度的比较。如:2℃和5℃的比较,1℃和0℃的比较,0℃和

  零下2℃的比较,零下2℃和零下5℃的比较等。

  五、小调查。

  首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据,然后,组织大家讨论从数据中获得了哪些信息,并在地图找出这些信息的对应地理位置,能从地理位置上认识各地气温的特点。

  [板书设计]

  温度

  2℃○5℃1℃0℃0℃〇─2℃―2℃〇―5℃

  第2课时:正负数

  教学目的:1在熟悉的'生活情景中,进一步体会负数的意义。

  2会用负数表示一些日常生活中的问题。

  重点难点:体会负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。

  教学过程:

  一,收集数据,

  课前安排学生调查记录相关的数据,如储蓄卡上记录的存、取款数据,海拔高度的记录等,了解生活中的负数,以增加一些感性认识,激起学生探素负数奥秘的兴趣,了解数字的作用。

  二,认识负数在生活中的作用。

  1引导学生回忆复习温度的知识,通过对气温中的一组数据的比较,讨论。从中抽象出负数的概念。

  2组织学生交流信息。说说这些数据的意义,进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。

  三,探素正负数的读和写。

  1,组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数:

  +5、5、+500、100等

  2有了读的基础后,让学生自主探素正负数的写法。同桌练习,一人读。一人写。交换轮流。

  。(适当提示正数的+可以省略)

  四,试一试。

  1,通过读题,学生理解了高出海平面的高度用正数表示,从而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。

  2,收入用正数表示的话,负数怎样表示,让学生自己得出结论。说一说,写一写,本小组同学家庭每月收支情况。

  3,让学生说一说,练一练。你的周围还有那些数可以用正负数来表示。如电梯的上升与下降等

  五,巩固与练习。

  练一练第一题,通过说一说、写一写的对应练习,使学生进一步熟练正负数读写。

  练一练第二题,通过填表格记录小明家的收支情况,加深了解生活中的负数。

  练一练第三题,此题先让学生找到开始的位置,然后按照题意在图上描出来,回答题。

  板书设计:

  正负数

  5、6、9、12、100、等都是正数,或记着+5、+6、+12、+100。

  -2、-3、-15、-123都是负数。

  5或+5读做正5,-2读作负2

  0既不是正数也不是负数。

  第3课时:练习九。

  教学目的:在熟悉的生活情景中,让学生进一步认识生活中的负数,了解负数的意义,能较熟练的用负数表示生活中的问题。

  一、用正负数表示温度的练习。

  练习九第一题,先比一比零上温度和零下温度的表示方法,再让学生独立做一做。然后同桌互相捡查。

  二、日常生活中常见的负数。

  练习九第2、3、题,让学生讨论生活中有那些数据可以用负数标示,同桌互相说一说,写一写。

  三、比赛中的负数。

  练习九第4题,比赛的胜负是学生感兴趣的话题,借助这一情景,让学生说一说用正负数表示胜负的方法,再写一写,算一算。

  四、用正负数填表。

  首先结合实际讨论赢利和亏本得意思,了解每月盈利和亏本是通过和每月成本进行比较得到的,在议一议,算一算每月营业情况后填表。

  五、实践活动。

  分小组调查,对学好数学的最有效的方法是背出数学公式和概念,这句话的态度,作好记录,填入表中。让学生由此体会数用来表达和交流的作用。

  第4课时:整理与复习(二)

  教学目的:通过整理和复习复习,使学生对图形的变换、除法、方向和位置、生活中的负数等知识有进一步的认识和理解。鼓励学生对知识及其之间的联系进行整理,并用自己的方式表示出来。

  一、说一说:

  多举一些生活中用负数表示的数据,让学生说说它的的意义,帮助学生进一步理解

  生活中的负数。

  二、做一做:

  练习时,要让学生明确填表前首先要确定以每天平均做作业时间为标准,超过时间为正数。不足时间为负数,然后再填表。

  三、画一画:

  复习画旋转90

  o后的图形时,先让学生议一议,说一说,明确是围绕哪一点旋转,再动手画一画。平移时,先让学生知道平移是将原来图上每个点都移相同的格数,再移一移,画一画。

  四,算一算:

  练习第四、五小题,采取计时的方法四人小组进行比赛,每小组第一名老师给于表扬。

  五,量一量:

  练习第6题,以学校为观察点,四人小组一起量一量、说一说,建筑物的位置和距离,以及各在学校的什么方向。

  六、看图回答问题:

  前三题解决起来比较容易,学生独立完成,第四题组织学生讨论后再回答。

【《第七单元生活中的负数》教学设计】相关文章:

《生活中的数》教学设计04-07

《生活中的数字》教学设计06-30

《我们的课余生活》教学设计03-02

创业从负数开始的故事04-27

恋爱时智商易变负数的星座04-17

恋爱时智商变负数的星座04-17

《计算机基础》任务驱动教学中的任务设计论文05-03

小鸟的教学设计04-09

《蚕丝》的教学设计04-03

《灯光》的教学设计06-12