关于《爷爷和小树》的教学设计
【教材分析】
《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言,叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天,热心、慈爱的爷爷为小树御寒;夏天,懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人,富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的,互相帮助,互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的,而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。
【设计意图】
1、小学1~2年级要认读生字1600~1800个。同时又要让学生在起始的阅读教学中,感受到阅读课文兴趣,因此,本课教学中,力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学,同时,把认读生字放在课文中去理解体会;让学生在整体的朗读中,巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。
2、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文,认读生字,掌握偏旁。教学设计中,通过让学生说、认、读、找、比等方法,来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论,来突破暖和的.衣裳、绿色的小伞这两个阅读理解的难点。
3、运用想象,延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣,从而设计假如你是小树,你会说些什么?爷爷和小树之间会说些什么?来激活学生的思维,充分利用学生平时生活经验的积累,给小树加以人物化的想象。本课结束,以树木对我们人类的作用,作为课外的延伸,从而激发学生热爱树木,珍惜自然的美好情感。
【教学目标】
1、认知目标:
⑴认识10个生字,会写不、开、四、五四个字。认识1笔画乚和五个偏旁父、刂、冫、人、灬。
⑵正确、流利地朗读课文。
2、情感目标:
⑴培养合作互爱的情感,学会与人共处。
⑵懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护花木。
【教材分析】教学流程
第一课时
一、由图片引出课题
1、贴小树:
请学生用小树一词说一句完整的话。
2、贴爷爷出示词语爷爷:
教学生字爷:
⑴比较爷──爸。
⑵教父字头。
3、在两幅图中贴上和,齐读课题:
你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?
4、出示图一、二,让学生说。(什么时候,谁在干什么?)
⑴自由说。
⑵指名说。
看课文是怎么写的。
二、读通课文
1、自由读,要求读准字音,把课文读正确。
2、同桌互读,检查。
3、出示词语(请学生读准和两种读音,以及不的变调):
爷爷和小树
暖和
不冷了
不热了
4、齐读课文。
三、学习生字
1、在课文中找到生字,圈出来,读读字音,看看你能记住它吗?你是怎么记住的?
2、四人一组合作:
⑴拿出生字卡片互相读。
⑵说说用什么办法记住生字。
3、教师把生字贴在黑板上,指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读)
4、师随机出示新偏旁刂、冫、人、灬让学生认认、读读、记记
四、再读课文
1、四人合作一起读。
2、比赛,指名小组读。
五、游戏当小小啄木鸟
1、师在黑板上帖一棵流着泪的小树,告诉学生,小树上有许多虫子,让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。
2、学生拿出信封里的画,树上的小虫上都有一个生字或偏旁,读给同桌听,读对了,就划去一条小虫,看谁捉的小虫多。
3、最后老师在黑板上贴出有笑脸的小树。
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