（5）建立学校心理卫生保健网络。要使心理健康教育落到实处，仅靠心理健康教育机构成员是不够的，必须要动员全校各级学生管理部门的教师和学生一道来推动这项工作，形成“校——系——级三级心理健康网。”其中“校级”以心理健康教育机构为核心，以稳定的专兼职专业教师队伍为主体，负责全校的心理健康教育工作，开展日常心理咨询与辅导。“系级”主要指以各系分管学生管理的负责人、辅导员和班主任为主体，为本系学生提供帮助、辅导，并解决部分心理问题。“级或班级”指通过各种形式的教育和培训，从学生中培养和选拔一批骨干分子或联络员，及时反映遇到的心理问题或异常表现，从而使专业组织或教师能及时发现问题，迅速准确把握学生心态，及时有效地开展心理咨询或辅导等工作。

（6）积极组织开展相关课题研究。只有通过研究才能提出旨在提高学生心理素质的合理化建议，为学校制定相应的学生管理政策措施提供依据，从而推动心理健康教育工作，形成良性循环。也只有通过研究，才能使素质教育落到实处，才能使高校把培养具有较强的社会适应能力、心理承受能力、人际关系协调能力、自我获取知识能力的全面发展人才作为自己的努力目标，才能坚持以人的全面发展为本，注重人格、人品、个性、知识、技能、良好身心素质的协调健康发展。

三、目前，开展心理健康教育应注意的几个问题

1、提高认识，加强领导

　　当前，大学生心理健康教育工作远不能适应形势特别是全面推进素质教育的需要。一些高校对大学生心理健康教育工作的意义认识不足，还没有把这项工作放到应有的重要位置上；一些高校对新形势下大学生心理健康教育工作的任务、特点和规律等缺乏正确的认识和研究；一些高校的管理者或教师把学生的思想道德问题与心理问题，不加区分，混为一谈，以思想政治教育简单代替或等同心理健康教育。另一方面，如果没有学校各级领导和有关部门的重视和支持，心理健康教育就难以在机构、编制、经费、人员、场所和基本设施等硬环境和软环境方面得到保证，仅凭一线教师的热情和兴趣是难以开创局面的，难以持久的。因此，统一和提高认识，加强领导与支持是持续、稳定、有效开展心理健康教育的前提和重要保证，应引起足够重视。

2 、亟待加强师资队伍建设

　　　心理健康教育有严格、系统的专业要求，没有经过专业训练，是难以保证心理健康教育和心理咨询的科学性和有效性。同时由于心理健康教育的工作量大，任务重，仅凭个别专职专业人员是很不够的，需要组织一支以专职人员为主导，专兼结合、专业互补、相对稳定的教师队伍。对于德育教师、学工人员、医务人员等兼职教师必须是心理学专业或接受过心理健康或咨询方面的专门培训，自身应具备良好的心理素质和饱满的工作热情。没有严格的科学精神、高尚的职业道德、饱满的工作热情和无私的奉献精神是难以从事心理健康教育工作的。

3 ．转变教育观念

　　全面推进素质教育是党中央、国务院加快实施科教兴国战略的重大决策。在人的素质的形成和发展中，教育起着主导作用，而素质教育实质上就是要通过科学的、有目的的教育实践活动，使人的先天与后天个性特征获得最大程度的发展和完善，就是要培养学生的创新能力和实践能力，造就全面发展的人才。正是素质教育理念，使开展心理健康教育，提高学生心理素质不应当仅仅成为学校德育工作的重要组成部分或有效途径和手段而得到重视，也应引起从智育、体育、美育、劳育直至教育教学制度、教育模式、教育方法、教育内容、教师素质以及教育考评等方面的观念更新与切实研究，毕竟，促进学生心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质协调发展是一项系统工程，需要系统“联动”，更况教育教学过程的任何环节、方式、方法、手段等均对学生心理素质的提高产生影响，如教学方法的改革，就是长期以来已成共识的问题。作者：心有冲动

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