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《记梁任公先生的一次演讲》评课稿

时间:2021-04-13 11:31:40 演讲 我要投稿

《记梁任公先生的一次演讲》评课稿范文

  开学第三周,语文组迎来了第一节公开课,由孙云霞老师执教,课型为新授课,主题为教-学-评一致性。这节课在必修一第三单元,本单元属于写人记事的散文,而本文正是通过一次演讲写梁任公的人物形象,从在单元所处的位置看,文章属于自读课,所以讲课人处理本节课从目标设置看是很得当的。下面就讲课本身谈谈我的认识。

《记梁任公先生的一次演讲》评课稿范文

  本课的目标有三1、分析概括梁任公的形象特点。2、归纳本文刻画人物形象的方法。3、能够运用简单的人物形象的方法塑造人物。

  导入课题简单直接,由梁启超的的《少年中国说》“美哉,我少年中国与天不老,壮哉,我中国少年与国无疆”自然引入演讲之人,唤醒学生的记忆,走进那个但是倡导维新变法之人——梁启超。

  其次是教在引领。孙老师在处理目标一时,先让学生知道具形象包括哪些内容,核心是人物的性格特点,如品行,情感,精神,也包括人物的身份,职业,地位技能。有了这一步的引领,在读课文中,学生就找到了哪些爱国情感在文中的表现,也很快划出了表现梁启超表象的词和句子。这一步老师教的是教方法,教技巧,老师处于引领的做用。学生自然就明白了从哪些事件找,找到的内容是梁启超的哪个性格特征。做到了以教带学,学中悟理。所以读书认真,找划他细,提高了课堂效果。

  有了第一步,在处理目标二的时候就水到渠成了,孙老师引着学生总结出了刻画人物的形象的方法,几乎每一个内容都是学生自己说出来的,达到了课堂的高效。

  最精彩出是对目标三的处理,老师要求是“请模仿本文写人手法描写一个你所熟悉的人。”(时间:5分钟,运用一到两个形象塑造方法;抓住细节,突出特征;完成后由各小组推荐一人朗读。)看这个要求多具体,多明确。在学的基础上运用,在用的基础上巩固所学,是真正的'评价方式。学生抓住了班级同学的特征,用不同的方法写出身边的人,让同学们一猜一个准,效果良好,也把课堂推向了高潮。

  教-学-评至此得以完美地呈现。因为课本所选的三篇课文也都是生活中的真人真事,作者正是描写他们的音容笑貌,叙述他们的得为事迹,在字里行间融入真挚的情感和深刻的感悟。这也正是从写作上同学们应该掌握的地方。学以至用,学后会用,无疑是语文课的最终目的。

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