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最新高一学生学习方法

时间:2017-07-02 16:17:36 培训充电 我要投稿

2015最新高一学生学习方法

  造成初高中学习成绩滑坡的主要原因有以下几方面。

2015最新高一学生学习方法

  1.对新环境和新教材的不适应,影响学习的信心。高一学生从初中升上高中,进入新环境,遇到新老师、新同学,注意力被新事物所吸引或困扰。而高中学习内容、方法与初中的有很大的区别──课时紧、容量大、进度快、少反复强调,学生一时难以转变与适应,学习基本上变成了被动的听课、练习、记忆、考试的单调过程,学习不再是一件有意思的事情。另外,高一学生处于青春期,生理和心理都发生了变化,渴望获得肯定与尊重,却不太乐意表达自己的情感。因此,遇到困难不轻易声张,有问题也不敢问,导致考试成绩不令人满意,各方面的压力随之而来,进而产生对高中学习恐惧不安的情绪,由此而怀疑自己学习各科的能力,逐步失去了学习的信心。只把学习当作是一项重要任务,一种负担,这样,虽然学生和教师同样付出艰辛的劳动,但结果却令人失望。

  2.惰性使得学习目的不够明确,缺乏计划性。进入高中后,有些学生认为初三太辛苦,高一可以休息轻松一下; 高一离高三还有三年,到高三努力拼搏一段时间就可以了。据学校近几年的调查,刚开学的一两个月,学习很认真的学生只有34%,学习勤快的占29%;更多的同学是还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权。表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,一知半解,没有真正理解所学内容,依赖于考试前的复习等。而事实上高一所学的知识贯穿高中学习的始末,高一学得好不好,直接影响高中三年的学习。

  3.学不得法,影响学习的效果。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法。而一部分同学上课不能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。学生中上课时只喜欢听老师讲的占90%,喜欢自己看书的占4%,能独立思考解决问题的占10%,也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。

  4.不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,对待题目经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高鹜远,重“量”轻“质”,陷入题海,到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

  5.进一步学习条件不具备。高中学习与初中学习相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备,高中各科很多地方难度大、方法新、分析能力要求高,有的内容还是初中教材中没安排讲讲授的脱节内容,如不采取补救措施,查缺补漏,分化是不可避免的。

  6.自学意识淡薄。不少学生长期以来习惯于老师嚼啐了喂的婴儿型觅食方法,高中了自学能力还很差,导致对知识的理解、运用能力提高不快。初中课侧重基础,讲解详细,而高中课重在启发、诱导、点拔。初中大多以传授知识为主,高中则要求既学知识,更强调运用知识,在运用中训练提高自学能力和应用能力。高中要求大幅度提高思维能力,要求学生多动脑筋思考问题,提高分析问题和解决问题的能力。所有这些,都要求高中生强化自学意识,提高自学能力。社会学家指出:昨天的文盲是识字不多的人,今天的文盲是不会电脑的人,明天的文盲是不会自学的人。高校对自学能力强的人也情有独钟,而对依赖性(实为惰性)强的高中生不屑一顾,甚至高考命题时刻意柜之门外。无论从哪个角度看,训练提高自学能力是相当重要的。

  7.其它方面。高一学生心理处于初高中的转折待熟期──感性多,理性少──学生的意志力不强,遇到困难一时不能解决,就把失败的原因推到老师身上,认为是老师教得不好,以此来解除自己的责任,就容易放弃。部分学生对教师的要求与做法不够理解,又或对任教老师教学水平与方式抱有怀疑,信心不足,对继续学习不利。

  高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动。很多人认为暑假补习班无非往往是给那些想学补习课程,然而如果找到一些真正为培优、提优的补习班,如新东方、学大、新王牌等,应该说其中的新王牌更是以5-20人小班来获得更多的学习体验,给他们带来的学习体验不仅仅是让你想学,而是教会学习方法。针对学习中出现的上述情况,高一学生应端正学习态度,树立学习好各科的信心。化解学习中的难点为重点的对策:

  1.端正学习态度,讲究学法,培养良好的学习习惯

  学生要尽快的克服环境变化所产生的迷茫与松懈,明确高一是整个高中的起点,只有在高一把学习基础打好,才能把握住三年的`学习。良好的学习习惯包括明确目的、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

  制定计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志。

  课前自学是学生上好新课,取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习主动权。自学要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。

  上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.“学然后知不足”,课前自学过的同学上课更能专心听课,他们知道什么地方该详,什么地方可略;什么地方该一字不漏,什么地方可以一带而过,该记的地方才记下来,而不是全抄全录,顾此失彼,影响效率。

  及时复习是高效率学习的重要一环,通过反复阅读教材、笔记,整理归纳,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复习一边将复习成果整理在笔记上,使对所学的新知识由“懂”到“会”,及时掌握。

  独立作业是学生通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验,通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。

  解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神,做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考,实在解决不了的要请教老师和同学,并要经常把易错的地方拿出来复习强化,作适当的重复性练习,把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”,灵活运用。

  系统小结是学生通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与有关资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯通的目的.经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”。

  课外学习包括阅读课外书籍与报刊,参加学科竞赛与讲座,撰写小论文,参加数学研究性学习等。课外学习是课内学习的补充和继续,它不仅能丰富学生的文化科学知识,加深和巩固课内所学的知识,而且能满足和发展他们的兴趣爱好,培养独立学习和思考能力,激发求知欲与学习热情。

  2.循序渐进,防止急

  由于刚刚从初中升入高一,学生阅历有限,为数不少的学生容易急,有的同学贪多求快,囫囵吞枣,有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就,有的取得一点成绩便洋洋自得,遇到挫折又一不振。要懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程,知识之间具有很强的相关性和递进性。优秀的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是态度认真,基本功扎实。

  3.根据高中各学科特点,寻找最佳学习方法

  高中各学科相对应初中具有理论性加强、课程增多、难度增大、要求提高的特点,对能力要求较高。所以学习上一定要讲究“活”,只看书不做题不行,埋头做题不总结积累不行,更要善于经过自己观察、实践而发现规律,不论是在学习情感上,还是在学习兴趣上,都比教师直接给出要强烈得多。对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最佳学习方法。华罗庚倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。由学校多年来收集的学生的心得体会获知,高一学习能保持优势的学生,在高中的整个学习过程中总是充满学习的信心与热情;相反,不能学好高一课程的学生很容易形成自卑。因此,高一学生应端正学习态度,树立信心,尽快的适应高中的新环境和高中各学科学习的特点,找到适合自己的学习方法。影响学习成绩的原因是多方面的,需要老师和学生共同努力,长久的观察,更多的发现,及时的解决。

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