高校商务英语内容微调改革研究论文
摘要：在高校商务英语专业学生的实习实训中，学生通过外国语学院构建的校企合作平台，进入珠三角外贸企业，运用所学知识为企业服务。在教师对企业走访中，发现课程设置内容与企业需求之间的差距，商务英语专业教师对此进行了探索，以学生职业能力为导向，试图对商务英语专业课程内容设置进行改革，以更好地为企业服务。为高校商务英语专业的课程改革提供有益的借鉴和理论支持。
关键词：商务英语；课程改革；校企合作
一．前言
“互联网+”是新兴热词，那么“互联网+”指的是什么？首先，“互联网+”是创新2.0下的互联网发展新形态、新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进。“互联网+”给社会经济带来生机活力，为改革创新、发展提供广阔的网络平台，是互联网思维进一步实践成果。其次，通俗讲：“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，“+”号可以理解为添加与融合，指互联网与各传统行业深度融合。用信息通信技术及平台，让互联网与传统行业深度融合，创造新的发展生态。第三，“互联网+”作为整体的概念，是通过传统产业的互联网化完成产业升级，将互联网创新成果深度融合到经济社会各领域，提升全社会的创新力和生产力，促进国民经济生机增效。“互联网+”时期，各行各业都在思考如何跟这个新形势对接，找到新的增长点。高校商务英语专业的教学也不例外。商务英语专业是从传统的英语专业分解而来，服务于经济社会的一门学科。在“互联网+”时期，结合社会形态新发展，进行课程内容微调与改革，希望能更好地为经济社会服务。在“互联网+”新形态下，贺州学院外国语学院率先进行教学改革。探索形成了产教融合、校企合作的新模式。本科毕业生定点到珠三角实习就业，教师配合企业进行课程改革。其中教师于2016年和2017年暑假到广东东莞、中山和深圳各地企业走访实习生，就校企双方如何进行更好的合作进行了技术性探索。
二．企业需求促使商务英语课程微调
（一）增加平台实操，加强外贸单证制作训练
在广东东莞昭姿服饰公司调研时，学院教师与企业主管就毕业生所学知识和技能与企业之间的实操是否对接方面进行了探讨。其中东莞昭姿服饰公司提出B2B电商平台的操作实战是学校亟待加强的。而广交会、香港展会、美国服装展则是需要外贸员平时英语口语和语音基本功的加强。所以在对东莞昭姿服装公司走访发现，外贸英语函电、外贸单证实务和外贸平台操作这些课程知识是外贸外销人员必备的，为了更好地完成从学校到企业的顺利对接，学校的课程内容应该加以调整和强化。
（二）办公软件操作能力的提高
在广东东莞瀚翔橡胶公司走访，该公司的负责人安排贺州学院实习生谈实习感受，刚进企业一个多月的'几位同学都提到了利用Photoshop图片处理的能力，电商平台上传产品需要实用的图片处理能力，而不是过多的计算机操作理论。该公司的杨总提到电商的引流需要发布产品、更好的美工和具备外贸平台操作能力。这就要求我们在给商务英语专业学生开设计算机课程的时候，听取企业的意见建议，强调实用操作，着重讲述potoshopde的操作与使用，侧重企业需要的知识模块，以满足外贸人员平台操作美图上传产品之需。
（三）专业与常识的区分
针对部分英语教育专业的学生也可能应聘到企业去，东莞瀚翔公司提出专业区分。建议开设一门商务英语知识基础综合课让非商务类学生选修，师范英语专业的学生在进企业工作前接触到外贸相关理论知识。有外贸择业目标的师范英语专业的学生进企业后，能更快地适应企业岗位。
（四）就业指导课对性格的培养
东莞瀚翔公司和东莞新爵鑫公司负责人都提及外贸需要外向型性格的人才，能动能静的员工最理想。内向型同学在沟通、攻克客户方面偏难。平时注重外向型性格养成和就业指导课对学生强调刻苦耐劳精神的养成，以积极的心态面对就业时遇到的各种难题。
三．学院面对的新情况的应对策略
针对几家企业对我们属性的学生提出意见和建议，贺州学院外国语学院提出初步建议和策略。
（一）加强校企对接
学校是培养人的地方，培养的人才最终要走向社会，服务社会。所以学院方面应该多到企业去，加强校企对接，聆听企业的声音，修正课程设置，微调单个课程的内容以及改进教学方法，让学生学到有用的知识、能从学校到企业顺利过渡。
（二）选派教师到企业挂职
贺州学院外国语学院在这方面做得较好，目前多名商务英语教研室教师到企业挂职半年，也有老师利用寒暑假去公司学习，输送老师到企业或电商培训公司学习，回来更好地授课。这些都是外国语学院积极应对向应用型大学转变的所做的努力。
（三）课程设置贯穿企业知识运用
商务英语的课程设置可以跟企业对接，如企业可以让学生先行了解该企业的行业专门英语。也可以进行课证融通，商务英语类学生通过考证促进商务知识掌握。
（四）协同育人平台、虚拟平台的设立
东莞“在一起”电商公司负责人说该公司购买多个外贸软件平台，利用阿里巴巴账号操作使用，学院跟对企业如有更好的合作，企业会给予外贸B2B平台账号支持。人才至关重要，平台必须由尽职的学生操作，毕业后可以定向到该公司就业。这需要校企双方进一步协商。
（五）课证融通、授课内容与考证相结合
在给商务英语专业本科生上课时针对性地给学生讲解考证知识，比如外贸单证专业资格证、报关员水平测试和跨境电子商务师证书等。
四．结语
在互联网+的形势下，学校的课程设置需要切合企业的发展、企业用人需要，大学校园应该更接地气，因为教育的目的是培养人才、服务社会、服务企业，如何在课程内容突出职业性、实践性、如何满足职业能力培养的需要，这是“互联网+”时代带给高校商务英语发展的新思考。
参考文献：
［1］胡乐乐.论互联网+给我国教育带来的机遇和挑战【J】.现代教育技术.2015(12).
［2］余胜泉，王阿习.互联网+教育的变革路径【J】.中国电化教育.2016(10).
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