教育机构面试技巧及例题

时间：2022-11-30 18:30:14 洁婷面试技巧我要投稿

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　　面试是通过书面、面谈或线上交流（视频、电话）的形式来考察一个人的工作能力与综合素质，通过面试可以初步判断应聘者是否可以融入自己的团队。是一种经过组织者精心策划的招聘活动。不知道大家对面试技巧了解多少？下面是小编帮大家整理的教育机构面试技巧及例题，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教育机构面试技巧及例题推荐

　　教育机构面试常问问题

　　英语老师

　　（一）初试：

　　1. Q： Can you sell yourself in two minutes？ Go for it. （你能在两分钟内自我推荐吗？大胆试试吧！）

　　2. Q：Give me a summary of your current job description. (对你目前的工作，能否做个概括的说明。)

　　3. Why did you leave your last job？(你为什么离职呢？)

　　4. 为什么要选择教师这个行业？

　　5. 你认为一名优秀的教师应该具备哪些素质？

　　6. 一堂好课的标准是什么？

　　7. 小学英语教学与初中英语教学的区别在哪里？

　　8. 怎样提高小学生学习英语的兴趣？

　　9. 怎样与学生进行有效的沟通？

　　10. 如何对待差生，如何发现“差生”身上的闪光点？

　　11. 如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好?

　　12. 请讲述一件最能让你感动的师生情景

　　13. 你怎样理解为人师表？

　　14. 你最尊敬的教育家是谁？为什么？

　　15. 你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

　　16. 假设你是一名英语老师你打算怎么给小孩子上课？能做个现场的演示吗？

　　17. 你对你刚才的演示还满意吗？觉得不足之处在哪里？应该如何加以改正？

　　18. 你认为3-12岁儿童在学习英语中存在的最大问题是什么？你的应对而略？

　　19. 和小孩相处你最大的优势，需要改进的地方？

　　20. 小学生的特点？

　　（二）复试：

　　1. 如果你教的学生很任性、急躁、不爱学习，你该如何办？

　　2. 对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？

　　3. 对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理？

　　4. 对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理？

　　5. 学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理？

　　6. 如何处理迟到的学生？

　　7. 如何处理有矛盾的两个学生？

　　8. 如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？

　　9. 有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办？

　　10. 学生不交（做）作业怎么办？

　　11. 如果学生犯了错误，比方说课堂睡觉、交头接耳、甚至顶撞老师，你会怎么做？会以怎样的态度面对他们？会怎样动之以情晓之以理说服他们？

　　12. 学生上课讲小话怎么办？

　　13.请谈谈你对小班幼儿心理的认识。

　　14.学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?

　　15.你认为一种科学的备课方法是什么？

　　16.你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？

　　17.同学李某很调皮，上课不认真，其家长也不配合，你作为新的老师该怎么办

　　18.一名优秀教师需具备的最重要的品质是什么当你成为一名优秀教师你的付出与报酬不成正比你会怎么办？

　　19.一些家长认为孩子学习不好都是老师的责任，你怎么看？你要怎样教好你所任的科？

　　数学老师

　　（一）初试：

　　1. 做一下自我介绍

　　2. 之前有没有教过数学？

　　3. 你认为一堂好课的标准是什么？

　　4. 前一份工作对你来说最大的收获是什么？

　　5. 接触过奥数吗？你怎样看待现在的孩子学奥数？

　　6. 批评与激励都是一种教学手段，你更倾向于哪一种？

　　7. 怎样看待学历和能力?

　　8. 你做过的那件事是令自己感到特别骄傲的?

　　9. 家里几个孩子，父母都是从事什么工作的？家里有没有想过给你安排工作？

　　10. 你做过的最令父母感动的事情是什么？

　　（二）复试：

　　1. 你认你最赞赏的教学方法是什么？

　　2. 你觉得在给小孩子讲数学课的时候最应该注意的是什么？

　　3. 你觉得怎么样的教学方式小孩子更容易接受？为什么？

　　4. 为现在小学生在学习数学这门课中普遍存在的问题是什么？你将如何应对？

　　5. 谈谈你自己的个性特征，是内向还是外向？你如何将自己性格中的优势运用到工作中去？

　　国学作文老师

　　（一）初试：

　　1. 你觉得现在孩子在学习语文中最欠缺的是什么？为什么？

　　2. 你平时都喜欢看些什么书籍?

　　3. 对我们的经典国学和作文是如何让区分的，谈一下你对国学作文这个概念的理解？

　　4. 现在常常提到的“以学生为本，以学生为主体”你对此话是怎样理解的？

　　5. 如果让你给小孩带国学，你如何让教国学和作文很好地结合起来？

　　6. 国学都包括哪些内容，有哪些经典？

　　7. 你的座右铭是什么？

　　（二）复试：

　　1. 如何在语文教学中落实“一切为了每一位学生的发展”这一新课程的核心理念？

　　2. 语文的学习资源包括哪些？

　　3. 语文教师要具备哪些学科知识？

　　4. 在语文学科的探究性学习中可以从哪些切入点来确定主题？

　　5. 作为一名新老师，如何上好第一节课？

　　6. 如果学生不喜欢你的课，你会怎么办？

　　7. 如何培养后进生？

　　业务

　　（一）初试：

　　1. 你觉得要做一个好的业务员最应该具备的素质是什么？

　　2. 让你给“能力、态度、努力”排个序，你应该如何排？

　　3. 解释一下你刚才的排序？

　　4. 你大学刚毕业，工作经验较为欠缺，你怎么看？

　　5. 你如何看自己缺少工作经验这问题？

　　6. 你比较喜欢独立工作还是集体工作？

　　7. 来面试的有十位候选人，如何证明你是最优秀的？

　　8. 你觉得这个职位最吸引你的地方是什么？

　　9. 在这个职位中，你认为你还欠缺什么？

　　（二）复试：

　　1. 在工作中如何看待错误？

　　2. 你喜欢和何种人共事？

　　3. 你喜欢什么样的上司？

　　4. 你的任务完成了，而同伴未完成，你怎么办？

　　5. 你择业考虑的主要问题是什么？

　　6. 薪水和工作，哪个对你更重要？

　　7. 假设现在有一艘宇宙飞船要带你去个神秘的地方，你如何选择?

　　8. 你能在有压力和最后期限的情况下很好的工作吗?(可以，你如何让去调节当时的心态问题？)

　　业务主管

　　（一）初试：

　　1. 你觉得作为一个管理者，最应该具备的能力是什么？

　　2. 请评价一下你的上一家公司，和你的领导？

　　3. 请告诉我三个你了解的关于我们学校的信息？并谈一下你对这个行业现状的看法？

　　4. 你能尝试向我推销一下你熟悉的产品吗?

　　5. 你的客户群体主要有哪些？

　　6. 你如何寻找客户？你与客户一般如何交流？你如何说服客户购买我们的产品？

　　7. 在我们刚才的面试中你能总结出我的性格特点吗？理由是什么？

　　8. 如果某天业务繁忙。你的好几个下属同时请假？你该如何让解决？

　　9. 你觉得你自身的那些优点或特点能胜任业务主管这项工作？

　　10. 你认为对员工的管理严厉点好还是宽松的好？

　　11. 谈谈你在过去生活中遇到的问题，是如何解决的？

　　12. 你觉得干这份工作是大材小用还是小材大用？

　　13. 你如何解决一个团队的内部冲突？

　　14.在什么样的环境下你工作最有效？

　　15.请评价一下你的上任领导是一个什么风格的人？

　　16.具备什么样的素质和技能才能是你从众多销售人员中脱颖而出？

　　17.在你的上任工作中，因为你的努力而使公司或部门发生了什么样的变化？（工作中多了许多默契、团队协作、工作理性化）

　　（二）复试：

　　1.请讲讲你遇到的最困难的销售经理，你是如何说服客户购买你的产品的？

　　2.人们购买产品的三个主要原因是什么？（满足自己的心理需求、性价比、品牌度、服务产品质量）

　　3.关于销售，你最喜欢和最不喜欢的是什么？为什么？（最喜欢体验销售成功时的喜悦；最不喜欢销售人员对自己没信心）

　　4.若受到奖励，你有什么感想？

　　5.在你的上份工作中，你用什么方法发展并维持业已存在的客户？

　　6.你最典型的工作日是怎样安排的？

　　7.为取得成功，一名好的销售人员应该具备哪些方面的素质？你为什么认为这些素质是十分重要的？（善于沟通与合作、分析能力、观察能力、谈判能力、自信、态度、人脉、知识）

　　8.再打推销电话时，提前要做哪些准备？

　　9.电话营销最重要的特点是什么？

　　10.请向我推销一下这支笔

　　11.你最后一次违反规定是什么时候？

　　12.若让你给新员工上一堂销售的课程，你在课堂上要讲些什么？为什么？

　　13.请讲一下你在上份工作中使用过的最典型的销售方法和技巧

　　14.假如给你定的销售任务很大，完场任务的时间又很短，你用什么办法以确保以达到销售任务目标？

　　15.你怎样才能把一个偶然的购买你产品的人变长经常购买的人？

　　16.当你接管了一个新的行销区或一个新的客户群，怎样才能使这些人成为你的固定客户？

　　17.业已存在的老客户和新客户，你更喜欢和哪个打交道？为什么？

　　18.你认为工作中什么被视为是危险的情况？（明知这件事是错误的，还在继续做）

　　教学主管

　　（一）初试：

　　1.你觉得作为一个管理者，最应该具备的能力是什么？

　　2.请评价一下你的上一家公司，和你的领导？

　　3.请告诉我三个你了解的关于我们学校的信息？并谈一下你对这个行业现状的看法？

　　4.做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

　　5.你觉得最为一个教学主管最应该具备的能力是什么？

　　6.如果老师和家长发生了冲突或矛盾，你该如何处理？

　　7.在你之前的工作过程中遇到的最棘手的问题是什么？你是如何处理的？

　　8.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？

　　9.谈谈你对我们辅导机构目前状况的了解？

　　10.如果聘用为我们的教学主管这一职位，你该如何开展你的工作？

　　11.你同意“当今就业到哪都要有人，没人肯定不行的”这种说法吗？

　　（二）复试：

　　1.相信通过之前的初试应该对我们机构也有了一个初步的了解，能给我简单的介绍一下吗？

　　2.为什么希望来我们这边工作？

　　3.如果我们录用你，你可以为我们完成那些其他人做不到的事情？

　　4.你对自己在近几年内的一个长期目标是什么？

　　5.如果通过这次面试我们录用了你，工作一段时间以后，你发现你不适应，你该怎么办?

　　6.你觉得压力最大的时候是什么时候？

　　7.你觉得你适合从事这个岗位吗？

　　8.试用期期间我们的下班时间不固定，经常要加班，包括节假日，你有没有心理准备？

　　9.你觉得在干一份工作的时候除了工资以外，对你来说最重要是什么？

　　招聘专员

　　（一）初试

　　1. 你面试时，如何选择合适的人？

　　2. 怎样看人力资源？

　　3. 人力资源六大模块分别是什么？（人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动

　　关系管理）

　　4. 你自己对哪一板块最熟悉？

　　5. 工资与出勤挂钩的情况下，如何保证员工的出勤率？

　　6. 公司将组织一场招聘会，你如何展开工作？

　　7. 述说招聘流程

　　8. 如何开拓招聘渠道？

　　9. 如何提高招聘效率？

　　10. 怎么进行简历甄别？

　　11. 人事专员要具备哪些条件？

　　12. 你怎样看待现在企业的人力资源管理现状？

　　13. 你认为做人力资源工作最重要的是什么？

　　14. 招聘一名新员工包括哪些环节？

　　15. 公司为了提高员工的工作积极性，准备举办一个活动，你应该怎么筹办？

　　16. 如果有个员工突然提出辞职，并且要求马上走，你该怎么办？

　　（二）复试：

　　1. 有人说，HR为公司做了很多事，但是会经常被领导说什么都没做，你认为这是什么原因呢？有没有把HR的工作量化过，对HR的相关工作有没有做过报表？是怎么做的？如果做过，做报表的目的是什么？

　　2. 谈谈你对跳槽的看法

　　3. 在完成某项工作时，你认为领导要求的方式不是最好的，自己还有更好的办法，你应该怎么做？

　　4. 如果在这次面试中没有被录用，你怎么打算？

　　5. 如果你做的一项工作受到上级领导的表扬，但你的主管领导却说是他做的，你该怎么办？

　　6. 工作中你难以和同事、上司相处，你该怎么办？

　　7. 假设你在某单位工作，成绩比较突出，得到领导的肯定，但同时你发现同事们越来越孤立你，你怎么看这个问题？你准备怎么办？

　　8. 最能概括你自己的三个词是什么？

　　9. 你工作经验欠缺，如何能胜任这份工作？

　　10. 假设你是公司的招聘专员，一天销售部门经理过来找你，说业务增长很快，需要马上招聘5名销售人员，请问你该怎么做？

　　11. 如何看待公司的规章制度、劳动纪律？

　　12. 高度的责任感，你如何理解责任感？

　　13. 请列举招聘中常见的几种误区以及如何规避？

　　行政前台

　　（一）初试：

　　1. 前台这一岗位，所做的工作非常繁琐，你是怎样看待的？

　　2. 在求学经历中参加过哪些社团组织或公益活动，在其中扮演什么角色？

　　3. 对公电话接听需要注意哪些事项？

　　4. 前台应该遵守哪些工作原则？

　　5. 司规章制度有疑问时，你会采取什么方式消除这种疑问？

　　6. 觉得自己的沟通能力怎么样？一次良好的沟通应具备哪些条件？

　　7. 如果有人告诉你，你只要给领导送礼，你就可以聘上这一职业，请问你会这样做吗？

　　8. 你的简历显示你的能力超出了这个工作的需求，你是如何认为的？

　　（二）复试：

　　1. 前台文员应具备哪些素质？日常用语有哪些？（踏实肯干，灵活机动。细致周全，积极上进。“您好！见到您很高兴”“您有什么是需要我帮忙的吗？”“再会！明日再见”“请对我们的工作提出宝贵的意见”）

　　2. 如何对档案进行分类？标准是什么？（年度、组织机构、问题）

　　3.前台文员的具体工作是什么?(接待、档案、文书拟写与处理、会议组织、信息工作、日常事务、协调工作)

　　4. 在工作中如何处理与上下级的关系？（对上级：尊敬领导，维护领导成员的威信与形象、积极配合领导工作、请示汇报工作；对下级：以平等的身份、商量的态度、探讨的口气发表自己的意见）

　　5. 访客接待应如何安排？（客户，面试人员）

　　6. 请简单介绍一下我们公司情况及前台的工作职责

　　英语培训机构面试技巧

　　Good morning everyone!

　　面试可能问的问题:

　　你教了几年书? How long have you been teaching?

　　I have been teaching for...

　　有教小学的经验吗?Did you have any experiences teaching in elementary

　　school/primary school?

　　Yes, I did. or No, I didn't.

　　你打算怎么样给小朋友上课?How are you going to give lessons to little kids? I think I am going to use all kinds of materials that are available like CD player, pictures, word cards, TV, magazines, games ects in my lessons. I am going to use different teaching meathods to help children with different learning styles.

　　能否示范一下? Can you demonstrate one lesson?

　　Sure. If I teach days of the week, I will teach children a song: Sunday, Monday...(用twinkle twinkle little star 的tune)

　　你觉得教小学生跟教中学生有什么不同?What is the difference between teaching elementary school children and the junior high school children?

　　well, when teaching little kids a teacher has to be more patient.He/she has to use lots of songs, games, body language to help student learn English.The forms of each lesson should be different.

　　Teaching junior high school kids is a little bit different. I can introduce some grammer. I can give them more written work and I can have more discussions with the children. 如何让小学生对英文感兴趣? How are you going to keep the students interested in learning English?

　　如何将你的课上得有趣?

　　How are you going to keep your lessons interesting?

　　这两道题的答案是一样的,只不过问的形式不一样.

　　I will try my best to use all the teaching methodologies I learned at school to reach each child. Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids. I will have them practice English as a whole class, group work, pair work or independent work.Whatever works out for the children I will do it. There is never one way to success.

　　面试在求职过程中，可以说是压力最大的一个环节。面对外国老板连珠炮似的提问，如果能回答得从容不迫、简明扼要，恰当中肯，而且合乎老外的口味，那么肯定会大大增加你的录取机会。

　　General Introduction

　　I am a third year master major in automation at Shanghai Jiao Tong University, P. R. China. With tremendous interest in Industrial Engineering, I am writing to apply for

　　acceptance into your Ph.D. graduate program.

　　Education background

　　In 1995, I entered the Nanjing University of Science & Technology (NUST) -- widely considered one of the China’s best engineering schools. During the following undergraduate study, my academic records kept distinguished among the whole department. I was granted First Class Prize every semester, and my overall

　　GPA(89.5/100) ranked No.1 among 113 students. In 1999, I got the privilege to enter the graduate program waived of the admission test. I selected the Shanghai Jiao Tong University to continue my study for its best reputation on Combinatorial Optimization and Network Scheduling where my research interest lies.

　　At the period of my graduate study, my overall GPA(3.77/4.0) ranked top 5% in the department. In the second semester, I became teacher assistant that is given to talented and matured students only. This year, I won the Acer Scholarship as the one and only candidate in my department, which is the ultimate accolade for distinguished students endowed by my university. Presently, I am preparing my graduation thesis and trying for the honor of Excellent Graduation Thesis.

　　Research experience and academic activity

　　When a sophomore, I joined the Association of AI Enthusiast and began to narrow down my interest for my future research. In 1997, I participated in simulation tool development for the scheduling system in Prof. Wang’s lab. With the tool of OpenGL and Matlab, I designed a simulation program for transportation scheduling system. It is now widely used by different research groups in NUST. In 1998, I assumed and fulfilled a sewage analysis & dispose project for Nanjing sewage treatment plant. This was my first practice to convert a laboratory idea to a commercial product.

　　In 1999, I joined the distinguished Professor Yu-Geng Xis research group aiming at Network flow problem solving and Heuristic algorithm research. Soon I was engaged in the FuDan Gene Database Design. My duty was to pick up the useful information among different kinds of gene matching format. Through the comparison and analysis for many heuristic algorithms, I introduced an improved evolutionary algorithm -- Multi-population Genetic Algorithm. By dividing a whole population into several sub-populations, this improved algorithm can effectively prevent GA from local

　　convergence and promote various evolutionary orientations. It proved more efficiently than SGA in experiments, too. In the second semester, I joined the

　　workshop-scheduling research in Shanghai Heavy Duty Tyre plant. The scheduling was designed for the rubber-making process that covered not only discrete but also continuous circumstances. To make a balance point between optimization quality and time cost, I proposed a Dynamic Layered Scheduling method based on hybrid Petri Nets. The practical application showed that the average makespan was shortened by a large scale. I also publicized two papers in core journals with this idea. Recently, I am doing research in the Composite Predict of the Electrical Power system assisted with the technology of Data Mining for Bao Steel. I try to combine the Decision Tree with Receding Optimization to provide a new solution for the Composite Predictive

　　Problem. This project is now under construction.

　　Besides, In July 2000, I got the opportunity to give a lecture in English in Asia Control Conference (ASCC) which is one of the top-level conferences among the

　　world in the area of control and automation. In my senior year, I met Prof. Xiao-Song Lin, a visiting professor of mathematics from University of California-Riverside, I learned graph theory from him for my network research. These experiences all rapidly expanded my knowledge of English and the understanding of western culture. I hope to study in depth

　　In retrospect, I find myself standing on a solid basis in both theory and experience, which has prepared me for the Ph.D. program. My future research interests include: Network Scheduling Problem, Heuristic Algorithm research (especially in GA and Neural network), Supply chain network research, Hybrid system performance analysis with Petri nets and Data Mining.

　　Please give my application materials a serious consideration. Thank you very much.

　　1、 good morning, my name is xx, it is really a great honor to have this opportunity for a interview, i would like to answer whatever you may raise, and i hope i can make a good performance today, eventually enroll in this primary school.

　　2、 now i will introduce myself briefly,i am xx years old,born in xx province ,and i am curruently a xxxx.my major is xxx..in the past 4 years,i spend most of my time on study,i have passed CET4/6 with a ease. and i have acquired basic knowledge of packaging and publishing both in theory and in practice. besides, i have attend

　　3、Iwill have Patience on all of the children, and my hard work will be improved if you enroll me.

　　Good morning.I am glad to be here for this interview.First let me introduce myself.My name is xx,24.I come from xx,the capital of xx Province.I graduated from the department of xx University in July,2001.My major is English.And Ilike street-dancing and singing.Of course,I love teaching.I like the feeling when Istand at the stage and give all my knowledge to my students.Now all my hard work has got aresult since Ihave achance to be interview by you.I am open-minded,quick in thought and very fond of history.In my spare time,I have broad interests like many other youngers.I like reading books,especially those about xx.I really hope you can give me this chance to work here.Thank you.里面如果有些不符合的情况你可以删去，比如And Ilike street-dancing and singing，还有very fond of history.其他一些未填写的，如姓名，年龄，毕业学校等，你可以根据自己的实际情况填写I am actually anative of this city and entered xxx university after Ipassed the higher educational entrance test.That is why Ilove this piece of land and want to make contribution for my hometown.

　　I have been working hard as astudent and apart-time teacher.Sometimes friends ask me whether I''m atireless person.Of course Iam not.But Ijust like that sense of fulfillment and accomplishment.I enjoy the alternative roles：being an English teacher and astudent at the same time.

　　In my class,I encourage students to voice their opinions and to approach English study in their unique ways,because Ibelieve study is apersonalized process.Last week when Igave them the first class of this semester,I said,"everyone should become acritical

　　thinker in my class,and Iwant to be agood teacher in its real sense".I''m not the traditional teacher.I try to reform the English teaching in my classes.Hope Ican do something to change the present situation of English teaching.

　　面试试讲有什么技巧？

　　1.课堂讲授的优点

　　(1)简捷高效。通过讲授向学生传授新知识，能够在较短的时间里向学生传授较多的知识，具有时间少、容量大、效率高的特点。

　　(2)经济有效。讲授不受条件设备的限制，省时省力，简便易行，能保证教学时间的经济有效。

　　(3)保证知识的系统性和深刻性。讲授有利于系统地传授知识，适宜解释多数学生面临的疑难问题。教师闻道在先，对知识理解相对深刻，自身又有丰富的生活阅历，所以老师讲授能变抽象为具体，使深奥的知识通俗易懂。

　　(4)有利于发挥教师的教育职能。讲授法能充分发挥教师的主导作用，把握教学的重点、难点，控制教学节奏，避免学生走弯路，同时对学生进行情感和思想品德的教育。

　　(5)有助于发展学生的智力，教师通过合乎逻辑的分析、论证、恰当的设疑，以及生动形象的语言描述等，主导教学过程，发展学生的智力。

　　2.课堂讲授的局限性

　　讲授法也有它的局限性。主要表现在以下方面：

　　(1)学生学习的主动性欠缺。教师通过讲授向学生传授教学内容，就其本质而言是一种单向的信息传输方式。学生没有足够的时间、机会对学习内容及时做出反馈，因而不易调动学生主动性、积极性，不易培养学生的主动探究意识和能力。

　　(2)讲授通常面向全体学生，无法照顾学生的个别差异。教师的授课速度不一定适合所有学生，讲授的内容不能照顾个别学生的需要，不利于学生个性的发展，因材施教原则不易得到全面贯彻。

　　(3)教师讲授与学生活动之间的矛盾。当讲授过多时，将占据课堂学习的大量时间，必然要以学生的活动时间作为代价，学生课堂上活动时间的减少，势必影响学生在校的全面学习和发展。

　　(4)学生不易获得解决问题的能力。空泛的讲授，不能有效地唤起学生的注意和兴趣，不利于启发学生的思维和想象，易陷入注入式教学的泥潭。

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　　事业单位面试技巧：面试中的四大禁忌

　　面试是事业单位考试中不容忽视的环节。参加面试让考生兴奋又紧张。兴奋是因为同学们经过不懈努力终于通过了笔试进入面试，紧张是因为面试更加的复杂，相较于笔试，考生们除了要有扎实的专业基础知识外，还要对所应聘岗位情况有一定的了解、还需要有较强的沟通能力和抗压能力。另外，面试没有标准的答案，考生要在短时间内进行作答，作答时稍有不慎可能就会影响自身的发挥和成绩。更加煎熬的是，考试之后对于自己表现的忐忑。

　　第一大禁忌：忌说话不经思考直来直去

　　(1)回答问题不合逻辑。当考官请你讲一次自己的失败经历时，有些考生为了给考官一个好的印象，往往回答自己不曾失败过，这是不合逻辑的。当考官再问有何优点时，也有部分考生这样回答，我可以胜任一切工作，这更是不切实际的。这样的回答都会使主考官感到考生太过于自负，下一个该考生不适合所招聘职位的定论。

　　(2本末倒置的提问。例如一次面试快要结束时，主考官问面试者：请问你还有什么问题需要问我们的吗?面试者这样发问：请问你们单位有多大?竞聘比例有多少?考生参加面试一定要把自己的位置摆正，像这样的回答就充分说明它并没有将自己的位置摆正，提出的问题已经超出了应当提问的范围，使主考官产生了反感。

　　第二大禁忌：忌面试过程中的不良习惯

　　面试时，个别面试者由于某些不拘小节，因而破坏了自己的形象，使面试的效果大打折扣，甚至失败。面试中应注意的日常习惯主要有：

　　(1)手这个部位最易出毛病。如双手总是不安稳，忙个不停，作些玩弄领带、挖鼻、抚弄斗法、掰关节、玩弄考官递过来的名片等动作。

　　(2)脚脚易出现的动作有：神经质般不停的晃动、前伸、翘起等。这些小动作不仅人为地制造紧张气氛，而且显得心不在焉，相当不礼貌。

　　(3)背哈着腰，弓着背，整一个现代版的“刘罗锅”。这样的坐姿如何让主考官对你有信心?

　　(4)眼或惊慌失措。或躲躲闪闪，该正视时，却目光游移不定，给人缺乏自信或者隐藏不可告人秘密的印象，容易使主考官反感;另外，死盯着主考官的话，

　　又难免给人压迫感，招致不满。脸或呆滞死板，或冷漠无生气等，如此僵尸般的表情怎么能打动人?要记住，一张活泼动人的脸很重要。

　　第三大禁忌：忌面试过程中的不良态度。

　　凡参加面试的人，不管你素质如何，水平高低，一定不要忘记自己是在接受用人单位的挑选，以下态度应当注意：

　　(1)忌目空一切、盛气凌人。

　　有的面试者笔试成绩名列前茅，各方面条件也较优越，于是就恃才傲物，目空一切。面试中态度傲慢，说话咄咄逼人。一是当自己的回答主考官不够满意或进行善意引导时，常强词夺理、拼命狡辩、拒不承认错误;二是总想占据面试的主动地位，经常反问主考官一些与面试内容无关的问题，如用人单位住房条件如何?自己将担任何种职务?好像用人单位已决定录用他(她);三是在被问及原单位工作情况时，不能保持冷静，常贬低原单位领导及工作，否定人家的成绩。因为面试中过分地贬低原单位领导的工作，会让人觉得你桀骜不驯，好背后议论别人，合作精神差。

　　(2)忌孤芳自赏、态度冷漠

　　有的面试者平时性格孤僻，对人冷淡、心事较重，并把这种个性带进了面试考场。面试中表情冷漠、不能积极与主考官配合，缺乏必要的热情和亲切感。岂知所有用人单位的领导都希望自己的工作人员能够在工作中和睦相处、与人为善、团结互助、使人感到轻松愉快，这样才能提高工作效率。即使考生平时性格孤僻，在面试的过程中，也要加以克服，否则气氛一定很沉闷，回答机械呆板，这样很难说你有中选的希望。

　　第四大禁忌：忌面试过程中的不良表现。

　　下面我们整理了最典型的几种不良表现，希望考生们加以重视。

　　(1)不善于打破沉默。面试开始时，面试者不善于打破沉默，而等待面试官打开话匣。面试中，面试者又出于种种顾虑，不愿主动说话，结果使面试出现冷场。即便能勉强打破沉默，语音语调也极其生硬，使场面更显尴尬。实际上，无论是面试前或面试中，面试者主动致意与交谈，会留给面试官热情和善于交谈的良好印象。

　　(2)忌准备不充分。无论你学历多高，资历多深，工作经验多丰富，当面试官发现应聘者对申请的职位知之不多，甚至连最基本的问题也回答不好时，印象分自然大打折扣。面试官不但会觉得应聘者准备不足，甚至会认为他们根本无志于在这方面发展。所以，面试前应做好充分的准备工作。

　　(3)忌长篇大论，喋喋不休。虽说面试是在推销自己，不过切勿滔滔不绝、喋喋不休。面试官最怕考生长篇大论，无始无终。其实，回答问题只须针对重点回答。相反，有些考生十分害羞，不懂得把握机会表现自己，无论回答什么问题，答案往往只有一两点，甚至只回答“是、有、好、可以”等，这也是不可取的。如果性格胆小害羞，则应多加练习。

　　(4)忌没有明确目标。面试时，千万不要给面试官留下没有明确目标的印象。虽然一些应聘者的其他条件不错，但工作没有目标就会缺少主动性和创造性，会给招聘单位带来损失。面试官倒情愿聘用一个各方面表现虽较逊色，但有远大目标和热忱的面试者。

　　事业单位教育类面试技巧

　　事业单位教师招聘面试技巧—导入技巧

　　正图教育事业单位教育类面试组主任根据多年工作经验及出题趋势，有针对性的总结了下面的内容，希望能帮到考生，正图教育您身边的公考专家！

　　(一)导入及导入技能

　　导入，顾名思义指“引导”和“进入”。在课堂导入中，“引导”是教师的行为，“进入”则是学生的行为。学生能否在上课初始阶段便很快进入角色，很大程度上取决于教师的引导效果。

　　导入是教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。导入是课堂教学中的重要的一环，“良好的开端是成功的一半”。精彩的导入，能抓住学生的心理，立疑激趣，促使学生情绪高涨，有助于整堂课教学的成功。

　　导入技能是教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各种教学媒体，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式。导入技能是课堂教学艺术的重要组成部分，是教师进行课堂教学必备的一项基本技能。

　　(二)导入的作用

　　德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”理想的导入是教师经验、学识、智慧和创造的结晶。它好比一把钥匙，开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的愤悱状态。导入作为一堂课的起始环节，具有如下的作用：

　　1.激发兴趣，产生学习动机

　　兴趣是入门的最佳钥匙，是知识的“生长点”。学生学习有兴趣，就能全神贯注积极思考。兴趣是学习动机中最现实、活跃的成分。贴切精练的语言，正确、巧妙的导入新课，可以激发起学生强烈的求知欲望，引起学生浓厚的兴趣，激发学生热烈的情绪，使他们愉快而主动学习并产生一种坚韧的毅力。表现出高昂的探索精神，能收到事半功倍的效果。所以，“善导”的教师，在教学之始，就千方百计地诱发学生的求知欲，使学生有一种力求认识世界、渴望获得知识、不断追求真理的意向。

　　学习动机是推动学生学习的内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要的心理状态，也就是学生要学习的愿望、意愿。早在春秋时期，孔子在《论语·述而》中就说：“不愤不启，不悱不发。”宋朝朱熹在《论语集注》中解释道：“愤者，心求通而未得之意，悱者，口欲言而未能之貌。启谓开其意，发谓达其辞。”这也就是我们常说的“启发式”。教师在学生进入“愤”的状态时“启”，在学生进人“悱”的状态时“发”，这样的教学效果最佳。可见在导入时，教师的最主要的工作之一就是使学生进人“愤悱”的状态。学生一旦进入了这种状态，就能产生强烈的学习动机，主动、自觉地投入到学习中去，变被动地“要我学”为主动地“我要学”。

　　2、引起注意，迅速吗集中思维

　　注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中，是进行任何学习活动的前提条件，俄国著名教育家乌申斯基把注意形象地比作通向“心灵的唯一的门户”。导入时，教师必须首先对学生的注意进行唤起和调控，调动学生的认知注意和情绪注意，如果课堂导入环节设计不好，学生的注意力不集中，对教师给予的各种刺激就会“视而不见”、“听而不闻”，而富于创意的开讲，具有先声夺人、引人入胜的效果，使学生上课伊始就把注意力转移到新课的学习上来，为完成新的学习任务做好心理准备。

　　3、铺设桥梁，衔接新知与旧知

　　导入是课与课之间的“桥梁”和“纽带”，具有承上启下的作用，既是先前教学的自然延伸，也是本节课教学的开始。巧妙地导入，可以在复习与新知识相关的旧知识的基础上，使新旧知识之间建立一种非人为的、实质性的联系，为深入学习新的知识打下基础。

　　4、揭示教学目标，明确学习方向

　　教学目标是教学活动所要达到的预期结果或标准。教学目标对教师是教授目标，对学生是学习目标。通过导入，教师把教授目标转化为学生的学习目标，学生知道了学习目标就能明确学习的方向，自觉地以目标来规范自己的行为，主动地逼近目标。同时，教学目标还有激发学生学习动机，使学生产生强烈学习愿望的作用。所以，在导入时，教师应该清晰地阐明本次课的教学目标。

　　5、渲染气氛，创设情境

　　课堂导入还具有渲染气氛、创设情境的作用。学生的学习情感直接影响学习效果，引发学生的情感，使学生进入教学内容中的情境，并与教师一起与教学内容之间产生情感上的共鸣。

　　二、导入原则

　　导入是一个重要的教学环节，它直接影响学生学习的情绪和效果。在设计导入时要遵循以下原则：

　　(一)针对性原则

　　导入一定要有针对性，针对学生的认知特征、情感态度、知识结构、语言能力，有的放矢地引导学生。要与具体的教学内容、教学目标相适应，要符合学生的年龄特征和心理特征。针对不同年级、不同班级、不同环境、不同时间，设计相应的导入方法，尽可能顺应学生的心理需求。设计导入要从教学内容出发，导入内容可以是教学内容的重要组成部分或必要补充，也可以与教学内容具有间接关系。设计导入要以课堂教学目标为依据，脱离教学内容、教学目标的导入，不管多么别致和吸引人，都不能发挥应有的作用。

　　(二)启发性原则

　　导入应对学生新知识的学习具有启发性。富有启发性的导入能引导学生去发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生积极的思维活动，促使他们更好地理解新的教学内容。怎样制造疑问和设置问题是课堂导入具有启发性的关键。因此，导入能否引起学生的积极思维，能否给学生创造出思维上的矛盾冲突，能否使他们产生“新奇”感，是导入成败的关键所在。教师可通过各种方式如设置悬念、创设情境、游戏活动、现象展示等手法来达到目的。

　　(三)迁移性原则

　　心理学上把一种学习对另一种学习的影响称为迁移。其中，旧知识对新知识的学习起促进作用的迁移叫做正迁移，而起干扰或抑制作用的迁移叫做负迁移。学生的学习是根植于过去的经验和知识之上的，教师的导入应建立在这些经验和知识的基础之上的，找准新旧知识的联结点，顺利实现过渡。一般来说，学生对比较相近的、类似的知识容易发生混淆，产生认识上的泛化，对此，教师应注意区分其本质特征，使学生第一次感知就弄清各自的差异，从而防止旧知识、旧技能对新知识、新技能的消极影响，避免负迁移。

　　(四)趣味性原则

　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。乐趣是激发学生表现出强烈责任感和旺盛探索精神的原动力。如果学生对所学的内容感兴趣，就会表现出主动、积极的心理倾向，学习时轻松愉快，学习效率自然会较高。因此，教师设计导入要引人人胜，激发学生的兴趣和学习积极性，使学生处于渴望学习的心理状态，这样才有利于促进学生去接受新知识，防止学习的枯燥无味，为整个课堂教学打下良好的基础。

　　(五)艺术性原则

　　教师需要讲究导入的语言艺术，以使课的开始扣人心弦，吸引学生注意，激起思维的浪花。语言的准确性、科学性和思想性是语言艺术的前提。通俗易懂、生动活泼、饶有趣味的导入，在吸引学生兴趣的同时，更给人以深刻的启迪。

　　(六)多样性原则

　　灵活多变是导入设计的艺术表现，也是吸引学生的关键所在。教师要因人、因时、因地、因内容不同，不拘一格地采用多种多样的方式，保持导入活动的活力。

　　三、导入方法

　　课堂导入没有固定格式，不同内容、不同特点选用不同的方式，但要注意导入设计应符合学生的年龄特点和心理特征;方法手段力求多变化、多样化，让学生常有新鲜感;导入必须为课堂的主题部分服务，不司喧宾夺主。

　　(一)直接导入

　　直接导入，也叫开门见山式，是最简单和最常用的一种导入方法。不用借助其他材料，教师只要概述新课的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，引起学生思想重视并准备参与教学活动，做到“课伊始，意亦明”的一种导入。

　　直接导入有多种方式：

　　(1)交代新课学习内容导入。

　　(2)交代学习新课的目的与现实意义导入。如一位教师上课伊始便单刀直入地向学生指出：“今天我们学习的新课题是‘英国工业革命”。(板书课题)“学好这一课，可以帮助我们对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证关系原理，对邓小平同志提出的‘科学技术是第一生产力，论点以及对我国社会主义现代化建设的重要性等问题加深理解。所以学好这节课具有不寻常的现实意义。”这样导入不仅使学生明确了学习目标，更增强了学习这堂课的责任感，从而激发他们学习的兴趣。

　　(3)直接解题导入。教师可以直接解释题目，直截了当点明课题基本特征及重要概念。如历史课“从‘贞观之治’到‘开元盛世’”，讲课时可先就该标题简要点明什么是“贞观”，什么是“开元”;什么是“贞观之治”，什么是“开元盛世”。

　　开门见山，直接点题的直接导入，可以使学生迅速进入主题，节省教学时间.。但它过于笼统、概括，也过于刻板、枯燥，缺乏更强烈的感染力，因而不易激起学生的学习兴趣。这种导入法在高中使用尚好。这种导入法如果把握不好，容易平铺直叙，流于平淡，难以让学生在短时间内集中注意力，还可能造成“导而不入”的情况，效果不尽人意。

　　(二)温故导入

　　温故导入是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。它由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。教学例案如下：

　　师：“二年级时，我们已经学习过《小蝌蚪找妈妈》和《龟兔第二次赛跑》，其中有一个同样的小动物是——”生：“乌龟。”师：“谁记得乌龟长的什么样?”生：“四条腿，宽嘴巴，背上背着个壳，会游泳??” 师：“今天，老师要带大家认识乌龟的一位亲戚——(出示投影)你们看，它的形状跟乌龟像不像?” 生：“像。”

　　师：“但和乌龟有什么区别?”

　　生：“比乌龟大。”

　　师：“它比乌龟大很多，身长可达1米多，轻的三四百斤，重的则有七八百斤，因为它生活在海里，所以称作海龟。今天我们就来学习《海龟下蛋》这篇课文。学习后，相信大家一定会大开眼界。”

　　这种导入方法能够使学生从已知领域自然地进入未知的领域，从而使学生回顾旧知识，获取新的知识。需要注意的是，这里所讲的旧知识不一定是指前一节课的知识，而是指与即将学习的新知识有联系的知识。回顾旧知识应简明扼要，不应占用太多时间，并且教师切勿喧宾夺主，应该尽量让学生自己来复习，以提高学生的参与程度。

　　(三)活动导入

　　小学生爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。一上课就让学生动一动、玩一玩，在不知不觉中进入新课、掌握新知识，这是老师和学生都能感到轻松、愉快的事。教师根据学生的年龄特点和心理特征，精心设计好的游戏，引起学生浓厚的兴趣。

　　(四)悬念导入

　　悬念导入是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法，利用悬念激发人的好奇心，引发思考，启迪思维，往往能收到事半功倍的效果。悬念总是出乎人们意料，或展示矛盾，或使人困惑，常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋，想尽快指导究竟，而这种心态正是教学所需要的“愤”、“悱”状态。教学案例如下：

　　一位语文教师在执教李白的《赠汪伦》这首诗时，就是先给学生讲述这样一个布满疑团的故事。教师：“李白是我国唐代的大诗人，可是他上过一次当，受过一次骗。”

　　(悬念已成。)

　　学生：“上的什么当?他还会受骗吗?”

　　教师：“这个骗他上当的就是汪伦。”

　　(同学们面面相觑，悬念更悬。)

　　教师：“汪伦是安徽泾县的一位隐者，他非常喜欢李白的诗，崇拜李白的为人，知道李白爱饮酒，‘李白斗酒诗百篇”还了解李白‘三山五岳寻芳遍，一生爱把名山游”于是写信给李白，信中说： ‘先生好游乎，此地有千里桃花。先生好酒乎，此地有万家酒店。”，

　　(师将“桃花”和“万”字写在黑板上。)

　　教师：“李白和汪伦素不相识，接信后，连忙赶到汪伦那里，汪伦解释道：

　　‘桃花者，潭水名也，并没有桃花;万家者，店主人姓万，并没有一万家酒店。”

　　教师在黑板上“桃花”后加一“潭”字，在“万”前加一“姓”字，这里就反转突变了。

　　教师：“后来，李白与汪伦谈论得很投机，李白离开时，汪伦送了马和布，还同村里人一同送行，李白很受感动，就写了这首诗。诗末说：‘桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白要是不上当，就没有这首好诗了。”

　　学生们听得津津有味，故事听懂了，诗也记得了。

　　创设悬念要恰当适度，应结合教学内容及学生的心理承受能力而设置，不悬则无念可思，太悬则望而不思。只有巧妙而适度的创设悬念，才能使学生积极动脑、动手、动口，去思、去探、去说，从而进入良好的学习情境。

　　(五)经验导入

　　以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆。自然地导入新课，鼓动起学生的求知欲。教学案例如下：

　　在“做功改变物体内能”的教学中，教师就可以从学生已有的生活经验出发。

　　老师：冬天，同学们的手被冻得发疼，这时候就会搓搓手，搓手有什么效果呢?

　　学生：手发热，暖和。

　　老师：为什么搓搓手会暖和?

　　接下来就可以引导学生探究做功和物体内能变化的关系。

　　(六)实验导入

　　实验导入是物理、化学和生物等学科中常用的一种导入方法。根据学生学习之始的心理活动特征，在学习某些章节的开始，可由老师演示一系列实验。设计演示实验可从已知实验人手，向本章涉及的未知实验过渡，尽量挖掘富有启发性、趣味性的实验。通过大量的声、光、电、味等使学生在学习之始便在感官上承受大量刺激，获得大量感性信息，同时提出若干思考题，在一系列的是什么、为什么的启发下，促使学生有条理地思索问题。这样在某些章节学习开始时，巧布疑阵、设置悬念，就会使学习明确目的、增强动机，起到“激其情、引其疑”的作用。

　　(七)歌曲导入

　　在课堂开头让学生欣赏英文歌曲或童谣，颇受学生喜爱。它既能营造愉快的课堂气氛，激起学生积极的学习情趣，又能使学生在歌词中发现该课教学重点所在，提前进入学习状态。如教Birthday一课时，先让学生听听唱唱“Happy birthday to you”，自然而然进入了角色。

　　(八)故事导入

　　青少年都爱听故事。在各学科的发现史和发明史中，充满了动人的故事。中外史实中，妙趣横生的典故更多。根据教材内容的特点和需要，选讲联系紧密的故事片断，可避免平铺直叙之弊，收寓教于趣之效。爱听故事是孩子的天性。幽默、诙谐的故事不但有利于提高学生的学习兴趣，更是课堂教学的润滑剂。教学案例如下：

　　讲授《不求甚解》时，老师讲了这样一个故事：

　　有一个老太太做寿，满堂儿孙、亲戚朋友都纷纷送礼、问候。但有位客人没有买礼物，觉得不好意思，就提议做一首诗来祝贺。众人都很高兴，客人便吟诵起来：“这个婆娘不是人!”

　　大家听了很震惊，都斥责这个人胡言乱语。客人说：“别急，请听下一句——九天仙女下凡尘!” 好!好!众人转过了神，夸赞起来。客人又道：“儿孙个个都是贼!”

　　这下老太太的儿孙可不干了，围过来要揍他。客人又说：“别忙——盗得仙桃庆寿辰!”

　　儿孙一听又乐了，众人都赞扬这首诗得好。

　　这个故事对我们很有启发，如果只看到第一句或第三句就认为是在骂人，便会误解。只有四句一起看，才发现是好诗。所以我们看问题不能一叶障目，不见泰山，不能根据只言片语就妄加判断，而应该“不求甚解”(即把握大意和梗概)。下面就来学习课文《不求甚解》。

　　(九)事例导入

　　用学生生活中熟悉或关心的事例来导入新课，能使学生产生一种亲切感，起到触类旁通的功效;也可介绍新颖、醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇不解的学习情境。

　　(十)直观导入

　　包括两类：实物导入与电教媒体导入。

　　利用实物、教具引导学生直观观察、分析，引出新知识的导入方法。它可以使抽象的知识具体化、形象化，为学生架起由形象向抽象过渡的桥梁。例如，圆柱、圆锥、圆台的侧面积和全面积的导入，可以让学生观察模型及其侧面展开图，进而引导学生导出计算公式。

　　运用现代化的多媒体设备辅助教学，既有声又有像，形象、直观、生动、新颖、有趣，能迅速激发学生的学习热情，达到事半功倍的效果。运用录音机教学，先放录音让学生听，然后回答老师的问题，这对培养学生的听说能力有很好的效果。运用投影仪、多媒体既能节约时间，又形象直观，并且还有动态功能。 (十一)问题导入

　　思维永远是从问题开始的。问题导入是指教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，引起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法。问题导入的形式多种多样，可以由教师提问，也可以由学生提问;可以单刀直人，直接提出问题，也可以从侧面提问设置悬疑;可以由直接问句形式来呈现，也可以由“谜语”等形式来呈现。教学案例如下：

　　教师：同学们，咱们班最近参加了拔河比赛，你们说，拔河，从拉绳来看，赢方一端的拉力大，还是输方一端的拉力大?

　　学生们先是一愣，接着争先恐后地回答：赢方一端的拉力大!

　　教师：不对!拉绳上两端的拉力一样大!

　　学生：为什么?为什么?

　　(同学们睁大眼睛惊奇地问道。)

　　教师：因为牛顿第三定律告诉我们：作用力和反作用力相等，今天我们就要来学习这一定律。需要注意的是，提出的问题要有一定的难度，要使学生暂时处于一种“愤、悱”状态，并且要以疑激思，使学生的思维尽快活跃起来。

　　教培机构招聘中常用的面试问题

　　提问：请简单地介绍你自己。

　　回答：三至五分钟为宜，应聘者回答通常有两种方式，一是直接讲述自己从毕业至今的工作经历，自己的长处、特色、所具备的专业技能等，此类回答为合格。二是简单自述后，结合应聘岗位和自己的技能、经验、资源优势谈如何适合这份工作，此类回答为优秀。

　　提问：你为什么会选择来我们这家机构应聘？

　　回答：应聘者一般会为此准备多几个原因，如果只是回答因为将来有发展空间、相对安定等答案则比较一般。简短而又切合实际，能结合机构的课程、学员特点等相关因素作回答的为最佳。

　　提问：你对我们这家机构有多少了解？

　　回答：此题为测试应聘者对教育机构的兴趣，以及加入本机构的意愿程度，能够回答出一部分机构简介内容及招聘广告内容即可。

　　提问：你认为教育培训这个行业的现状怎么样？

　　回答：此题为测试了解应聘者对行业的理解和展望。针对刚毕业或无经验者，是为试探他对于这项工作的意愿程度和关心程度，而并非需要他对行业有什么真知灼见，装内行的大可不必。而针对其他应聘者，只要能够表达出正确的、真实的意见和价值观即可。

　　提问：你为什么要找这样一个职位？

　　回答：此题为测试应聘者的目标感，也是了解其是否属于目标岗位能解决实际问题的人。如果是只要有活干就可以，那这个人去到任何机构、岗位都属于普普通通的那一个。如果对方能够谈到职业规划、职场目标、事业目标并与目标岗位相结合，则属最佳，这样的人目标感强，自我驱动能力强，自然在工作中也更有效率，对工作中实际问题的解决能力也较强。

　　提问：你能否接受加班？

　　回答：此题为考察应聘者对教育培训行业和工作的热情程度，教培机构加班是家常便饭，大部分岗位都需要有对教育的事业确实充满着热爱，对工作有充分的积极性。应聘者如果回答说：如果是在责任范围内也不能算是加班，之类的回答最为合宜。

　　提问：你对于薪酬待遇的期望是多少？

　　回答：机构一般对薪酬待遇有规范的标准，而求职者也应该在面对这一问题时很清楚地、确切地作出答复为宜，如果能结合个人能力、经验以及行业等因素说明所要求待遇的合理性，此为最佳。

　　提问：你认为自己有哪些优点？

　　回答：此题为测试应聘者如何客观地分析自己，也能够从中测试其表达能力和逻辑组织能力。抽象陈述者为一般，以具体体验描述者为优，如果能加入一些事实结果为最佳。

　　提问：你认为自己有哪些缺点？

　　回答：回答优点一般很好说，而回答缺点的时候很多应聘者会把自己的缺点说得模棱两可，反而缺点在面试官听来却是变成了优点。如果能够正视自己的缺点，这不仅说明应聘者诚实且有勇气，也说明对自己有着较为全面的认知，此为最佳。

　　提问：与别人意见冲突的时候，你会用什么方式让别人接受你的意见？

　　回答：此题为测试应聘者的应对能力和决断能力，以及对职场人际关系的处理能力。类似的提问方式还有“遇到与同事冲突的时候，你是怎么处理的？”“与领导意见不一致的时候，你是怎么处理的？”，如果应聘者能够回答通过成熟的人际沟通技巧或事实说服等，则为优；如果能够例举事实作答，为最佳。

　　提问：你还有什么问题吗？

　　回答：这道问题看似简单，一般是面试环节的“收尾杀”。如果求职者回答没有问题，那么有可能他对于这个机构和岗位并没有太深厚的兴趣。如果能够问一些具体工作的问题特别是细节问题，比如汇报对象、配合对象、奖金福利和管理制度等，都是对该机构该岗位有较大兴趣的，可逐一解答。

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