在现有的数学计算内容教学中仍有许多学生过不去的“坎”，始终困扰着教师和学生。究竟学生在这些内容上的主要困难是什么?在计算中容易出现什么样的错误?为什么会出现这样的错误?教学中应该采用哪些方法和策略提高学生的计算正确率，培养学生的计算能力呢?这些都是本课题研究的主要内容。
五、课题研究的方法
1.文献研究法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支撑，并在各实验阶段指导实验工作。
2.调查研究法：在实验开始前，对学生计算能力通过问卷进行前期调查，采用谈话、问卷摸清学生已有的计算基础。在实验过程中实施过程调查。后期进行效果调查、实地检测等形式，了解学生现有状况及教师反馈的信息，以便对方案的实施提供依据并进行动态调整。
3.行动研究法：通过对影响学生计算正确率的一些因素的分析和研究，制定出切实可行的措施，运用于实际教学活动中，在行动中研究，在研究中行动，探讨出提高学生计算正确率的真正、有效的方法和措施。
4.经验总结法：通过实际进行归纳、检测、论证，形成课题研究报告。
5.案例研究法：通过对典型错题和课例的分析，找到问题的实质，研究解决问题的有效策略。
六、课题研究的主要步骤
(一)准备阶段 ： 2012年8-9月
1.调查摸底、收集数据，分析数据，剖析原因，寻找对策，提出方案，写好开题报告 。
2. 成立课题组，组织课题组成员学习相关理论，客观分析小学高年段数学计算正确率不高的现状，进行课题研究的论证和研究方案的设计。明确分工，明确方向。
(二)实施阶段 ： 2012.10-----2013.6
选择合适的研究对象样本，制定具体可行的分阶段研究计划，有序开展活动，深入研究。分阶段研究计划如下：
1.2012年10月——2013年3月，以六(1)班为整体建立错题积累本，2-6班收集错题建立错题资料集并进行原因分析。
2.2013年3月，对六(1)和六(2-6)班学生计算情况进行分析，对比两者的优缺点，确立合适的方法。
3.2012年9月、2012年11月、2013年3月份三次开展测试。
4.2012年5月进行计算竞赛活动。
5.2012年10月——2013年5月，收集计算可经典案例。
6.2013年6月，完成研究报告。
课题组教师依据实施方案进行教学，开展测试评价、竞赛活动，探索提高学生计算能力的有效策略。同时，有针对性地开展教研专题活动(2012年9月，学习国内有关开展计算正确率先进经验;2012年10月，通过计算测试，归纳总结错误原因，并制定有效的提高策略;2012年12月，总结阶段性成果，并找出存在的问题，制定下一阶段研究方向;2013年4月，总结经验，撰写研究论文;2013年5月，开展竞赛，对比研究成果。)，组织教师上研究课，并进行观摩、研讨，及时总结研究的成果，撰写研究中期报告、阶段性研究论文、收集编辑优秀教案、反思。我们将以集体备课、课堂观摩、数学计算竞赛、专题研究等方式展开研究。同时采用课题网站管理的方式，对课题研究情况进行过程跟踪、实施学习、交流与评价，以保证课题研究正常有序。
(三)总结提高阶段(2013年6月)
系统整理过程资料，总结研究经验、成果，撰写研究报告，完成结题鉴定，进行成果展示。
七、课题研究的成果形式
| 序号 | 完 成 时 间 | 成果形式 | 完 成 人 | ||||
| 1 | 2012.9-2013.5 | 错题资料集 | 武文平 | ||||
| 2 | 2012.9-2013.5 | 错题积累本 | 武文平 | ||||
| 3 | 2012.9-2013.6 | 个人总结 | 课题组所有成员 | ||||
| 4 | 2012.5 | 案 例 | 田立晓 | ||||
| 5 | 2012.6 | 研究报告 | 尹学辉 | ||||
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[1] 《数学课程标准(2011年版)》[M].北京：北京师范大学出版社
[2]《数学课程标准解读》[M].湖北：湖北教育出版社
[3]《小学数学教师》[M].上海：上海教育出版社
[4] 贺艳芳.如何提高学生计算的正确率[J];新课程(中);2011年05期
[5]孔企平. 《小学儿童怎样学数学》[M].上海： 华东师范大学出版社