护理毕业论文3000字
撰写毕业论文在提高大学生的学术实践能力、社会实践能力有着重要作用。是高校培养人才的一个重要措施。下面是小编为大家整理的护理毕业论文范文3000字，欢迎参考~
题目：护理学专业的评审认证程序与启示
1专业试认证前的筹备工作
1.1健全组织机构，加强对认证工作的领导
学校接到对护理学专业进行试认证的通知后，学校党委和行政领导班子高度重视此次认证工作，成立了以校长为组长的护理学专业认证试点工作领导小组，对认证工作做了周密部署，提出了“以认证促建设、促管理、促改革、重在建设”的认证工作基本方针;成立了5个认证工作小组，并制订下发了认证试点工作方案和任务分解书，学院领导带领全体教职员工开始认证准备工作，在工作中横向分工，纵向分组，落实目标任务到边，责任到人，做到无缝对接。
1.2广泛宣传，确保认证意义深入人心
为了在全校普及、提高专业认证知识，推进专业内涵建设，学校召开了护理学专业认证推进大会，深刻阐述了护理学专业认证的意义，进一步明确了护理学专业认证的标准，号召全校师生员工全员参与，积极投人到迎接教育部护理学专业认证工作中。同时，编写了《护理学专业认证专刊》，组织全校教职工学习，明确护理学专业认证的工作任务，形成全校人人了解认证、人人关心认证、人人参与认证的氛围。
1.3深刻领会标准，做好自评和整改
我院组织全院教职员工针对《本科医学教育标准-护理学专业(试行)》(以下简称《标准》)进行深人学习与讨论，并聘请学校专家解读相关文件及《标准》，深刻领会认证标准的内涵。选派人员参加相关培训班和研讨会，并去著名高校参观学习。为了实现“以认证促建设”的目的，根据专业认证流程，学校组织专家对护理学专业开展了3轮自查、自评。学校专家组对照《标准》检查认证材料，考察实验教学条件，深人教研室与临床带教科室，了解教学计划实施与教学改革情况等。通过自评，学院认真总结、查找不足，并针对存在的问题和不足，组织专家和师生研究制订整改方案，不断进行改进。
1.4整理归纳特色，认真撰写自评报告
学校组织职能处室、相关学院、临床教学医院及护理学院全体人员，从宗旨目标、教育计划、学生成绩评定、学生、教师、教育资源、教育评价、科学研究、管理与行政、改革与发展10个方面整理归纳近5年来的工作档案。通过对日常教育活动及所积累的素材与资料的整理，全面真实地反映了学校护理学专业教育状况，使学院更加明确了办学中的优势与不足，在学校专家组的指导下提炼出了自己的特色。学院专门抽调出领导干部和教师骨干撰写和审阅专业认证自评报告，并反复推敲和斟酌，最终完成了近3万字的认证自评报告。
1.5加大基础建设，不断改善办学条件
在认证准备阶段，学校在资金和政策等方面给予了大力支持。在基础教学条件建设方面，学校投人300余万资金，对护理学院实验教学中心和办公场所进行了扩建和修缮，补充部分教学设备和办公设备，购置了教学直播系统，并为学生小组讨论室配备电脑等设备，改善学生自主学习条件。
2专家组进校实地考察
专家组在审阅我院护理学专业认证自评报告的基础上，听取了院长专业认证的汇报;考察了学校的办学条件和教学基地，如图书馆、校史馆、形态学实验教学中心、诊断学基础课教学实验中心、现代教育技术中心、基础医学院、护理学实验教学示范中心、临床教学基地、社区护理临床教学基地等;召开了各级教学管理人员、学生、教师、教学督导组座谈会;观摩了课堂教学活动;调阅了日常教学管理文件、教案、教学活动记录以及试卷等。教育部高教司委托护理学专业教学指导委员会专家组一行8人，到学校进行为期3d的认证工作考察。在认证期间，专家组依据《护理学本科专业规范》和《本科医学教育标准一护理学专业》，对护理学专业教学工作进行了实地考察和评估。专家组在充分肯定我院办学成绩与特色的同时，实事求是地指出了存在的问题，为学院的进一步发展提出中肯的考察意见和建议。
3护理学专业试认证工作的启示
3.1充分认识认证的目的和意义，是做好认证筹备的思想基础
专业认证的目的是保证与提高专业教育质量，一方面通过建立专业教育最低标准，规范专业教育;另一方面通过持续认证，督促被认证专业不断建设、改进与完善认证不是简单的材料整理和应对专家检查，只有在思想上明确认证的目的和意义，通过自我剖析办学历程，增强质量意识，不断创新和完善管理机制，建立健全教学质量监控和保障的长效机制，才能真正做好专业认证工作。
3.2深刻理解教育标准内涵是做好认证筹备的关键
《标准》作为护理本科教育的基本要求，对护理学本科教育必须达到的基本资质和条件做出了明确规定，对我国护理本科教育发展起到定向、指导和规范作用，是规范护理本科教育的依据。《标准》作为护理本科教育的基本要求，既是全国通用，又承认不同地区、类型、起点的学校之间的差异;既适合各个院校规范教学，又能体现自己的特色与个性。因此，组织全员深刻学习和理解教育标准的内涵，并针对标准进行自评和自查，是做好认证筹备工作的关键。
3.3领导重视是做好认证筹备工作的保证
护理学专业认证不是对护理学院的认证，而是对学校护理学专业的认证。护理学专业教育既需要基础学科及临床医学相关专业的支撑，又需要学校公共教育资源的支持。因此只有学校领导重视，才能组织协调相关院系给予大力支持，明确职责，责任到人，做到组织到位、责任到位。并在政策上给予倾斜，使护理学院在学科建设、人才培养与引进、基础设施建设和资金投入上取得成效，为护理学专业认证和今后的'发展提供保障。
3.4全员参与是做好认证筹备的先决条件
专业认证是围绕人才培养目标与办学宗旨，对专业教育计划和人才培养质量的全面评估，必然涉及护理专业教育的所有层面与人员。因此，充分调动学院全体师生、学校职能处室、相关学院、临床教学医院及社区卫生服务中心的领导和教师的积极性，提高他们对专业认证的认识，使大家主动为专业认证工作出谋划策，以饱满的热情参与到专业认证的筹备工作中，才能使专业认证的准备和实践工作高质量的完成。
3.5护理学专业试认证对我校的启示
《标准》中突出强调要以学生为中心，师生共同参与学校的决策。医学院校的办学宗旨和目标的确定、专业课程设置、教学方法改革等都要有学生的参与，并在具体教学中积极开展以学生为中心和自主学习为主要内容的改革，注重学生评判性思维和终身学习能力的培养。因此，将以教师为中心转变为以学生为中心，以课堂灌输为主转变为以学生自主学习为主，以理论讲授为主转变为以师生交互式为主，以评教为主转变为评教与评学相结合，以评学为主，以终结性评价为主转变为以形成性评价为主是认证带给我们的最大启示。
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