管理学专业毕业论文

时间：2020-12-25 15:45:10 毕业论文范文我要投稿

管理学专业毕业论文范文

　　管理学专业毕业论文范文(一)

管理学专业毕业论文范文

　　论文题目：关于中小船舶管理的若干思考

　　摘要：近些年来，中小船舶成为事故频发和违章驾驶的主角，并有越演越烈之势。广东海事局先后大力开展打击中小船舶违法行为的专项整治活动，虽然取得了一定效果，当并未从根本上解决中小船舶运营暴露出的问题。笔者力求从中小船舶运营的角度出发，分析企业面临的种种困难，从而为海事管理找到一些思路和对策。

　　关键词：中小船舶违章驾驶运营

　　1.中小船舶运营管理分析

1.1中小船舶的经营主体

　　中小船舶大多由中小企业业主管理或挂靠在船舶管理公司旗下，企业以民营为主，还有部分是国有船公司改制而留存下来的。这些企业具有资金实力不强、业务单一、抵御市场风险能力差和人员素质相对较低等特点。

　　1.2中小船舶的经营方式

　　很多中小船舶以单船为主体，以夫妻、家庭为人员组成，从事着水运货物运输行业。他们缺乏足够的市场信息沟通渠道、专业的岸基支持和规范的内部管理，犹如一叶扁舟在破涛汹涌的航运市场中随遇而安，得过且过。很多船舶缺乏专业的市场开发和有序的船舶调度，船舶回程空载率极高、船舶压港情况频发，在如此低迷的市场环境下，生存压力极大。

　　1.3中小船舶面临的竞争形势

　　随着经济全球化和专业化分工的不断深入，如今的水路运输，向船舶大型化和运输专业化方向发展。与其他行业不同，越是大型船舶，就越能得到更高的报价(运费)。随着全国各地日益重视水运基础设施建设和航道开发维护，越来越多的航道可以通航更大的船舶，越来越多的码头可以靠泊更大的船舶，中小船舶的灵活、便捷优势不断被蚕食。一旦航运形势出现低迷，首先被挤压和淘汰的往往是中小船舶。1.4中小船舶发展面临的困难

　　1)产能过剩。由于20世纪初航运经济蓬勃发展，各船厂大量制造运输船舶，而建造船舶具有周期长的特点，对市场的变化准备不足，从2010年开始，航运界产能过剩问题开始凸显，导致运价大幅下跌。

　　2)融资困难。船舶运输是资本密集型行业，社会缺乏对中小企业创业者真正的扶持，像上述介绍的夫妻船、家庭船融资困难，很多船舶无法维持正常的经营。

　　3)船员招聘困难。随着社会经济的不断发展，越来越多的年轻人不愿意上船工作，导致船员招聘越越困难，召来的船员素质不高，而船员对工资福利的要求却越来越高。

　　4)行政审批过于繁琐。船舶签证、进出口岸、危险品申报等等。不能否认的是，从整个运输行业来看，水路运输行业是行政审批手续最繁琐的，船舶在应对审批过程中耗费大量人力、财力和时间。

　　5)行业法律法规不健全，行业管理部门寻租空间太大。由于受航运形势的影响，船舶本就在与货主的商业谈判中处在被动地位。由于行业法律法规不健全，对行业管理部门缺乏有效的监督和法治手段，抓不抓、罚不罚、罚多少等问题长期存在，影响了公平公正的市场环境，而且这种不公平、不公正往往偏向有实力的国有和外资大公司。

　　1.5中小船舶的应对之策

　　由于中小船舶经营主体是小本经营，经营方式类似传统的小农方式，竞争环境日趋恶劣，遇到种种困难时，往往采取极端的、消极的、对抗的甚至是铤而走险的方式加以解决。资金不足，社会融资门槛又高，他们只能减少对船舶维修保养的投入、减少对航行安全设施设备和管理的投入;船员招聘困难，他们不惜以做假证、少聘船员甚至配员不足冒险航行;无心应对各种审批手续，他们就通过逃避签证、谎报货物种类等方式逃避海事部门的审批和检查;行政部门的不公平不公正执法，恰好迎合了中小船舶的投机心理，采取不正当手段，贿赂执法人员，走所谓的捷径，也客观上助长了腐败的气焰。

　　2.管理对策

　　对中小船舶的管理，不仅要采取必要的整治手段和强制措施警告、惩治违规违章人员，打击不法行为。更重要的是是通过发展航运金融服务业和多渠道扶持中小企业融资，从源头提供发展动力;是通过不断建立完善宽进严出的船员培训体系和船员社会保障制度，为管理提供智力资源;是通过转变政府职能和简政放权，为运输开放高速通道;是通过不断建立健全行业规范，压缩寻租空间，从根本上杜绝腐败来源。

　　用最严格的标准、最严厉的处罚和最严肃的问责守住安全底线。我们要像对贫困宣战一样，坚决向安全隐患宣战。无论是什么船舶、什么原因，只要触犯了安全底线，一定要为此付出沉重的代价。最严格的执法才是最优质的服务，没有什么比保障人民生命财产安全更重要。

　　加强对中小船公司的扶持力度，解决他们的后顾之忧。中小船公司的船员，大都生活在社会的底层，很多家庭与船舶相依为命，采取断然措施，固然可以消除水上安全隐患，也会造成大量船员失业，无形中增加了社会安全隐患。我们应理性的看到，中小运输船舶在某些地区还在发挥着重要作用，行业部主管部门应关注、扶持中小船公司发展，针对航运企业投入大、见效慢、周期长的特点，为船舶融资提供专业技术服务;政府部门从政策和税收等方面鼓励中小船舶融资。

　　完善船员培训、考试、发证制度，建立健全船员社会保障体系，鼓励年轻人从事船舶运输行业。中小船舶大多从事内河和沿海短途运输，在船员准入制度方面应该放开，只要有基本的条件(即身体健康，无不良记录等)即可参加培训，不需要对学历做过高要求;同时，海事部门应加强对船员培训机构的监管，保证船员足够的理论学习和实践操作，并严肃船员考试考风考纪律，宽进严出，激发青年投身水运行业的热情，培养更多的富有实践经验、熟悉规定水域的船员，而不是片面的追求船员的文化素质。就业是民生之本，收入是民生之源，社保是民生之基，只有建立保障船员合法权益和稳定收入的长效机制(社会保障)，才能留住船员念想，给他们未来和希望。

　　推广一站式审批，一个窗口办事，探索实施统一市场监管，发挥电子商务的巨大潜力，压缩审批事项，精简审批流程，倡导电子审批，提高审批效率，方便船员办事，杜绝“办个证跑断腿、盖个章磨破嘴”的现象。的确需设置的审批事项，要建立权力清单制度，一律向社会公开。大力推广电子签证、危险品网上申报等业务，个人认为，在法律法规允许的前提下，能交市场的不留政府，能下放基层的不留机关，能报备的不审批，能通过科技信息手段监管到的就不必麻烦船员。改严格审批为加强事中事后监管，改门对门、面对面要求为科技信息远程监控，在切实减轻船员、船舶负担的同时，也提高了海事部门的监管效力。

　　完善行业法律法规，加强理论创新、制度创新和科技创新，用法律约束权力、用制度封锁漏洞，用技术防范腐败。要清晰的找到“什么船抓、什么船罚、罚多少”的法律依据，最大程度的减少处罚区间和兜底条款;要公平的选择船舶执法，不断完善电脑选船机制;要积极开展群众监督，最广泛的征求意见和建议，将腐败扼杀在萌芽之中。

　　3.结论

　　我们应该清醒的看到，中国现在是航运大国，但还不是航运强国。中小船舶运输在较长时间内还将继续存在并发挥重要作用，在增加就业、方便运输等方面起到积极作用。中小船舶的管理还将继续成为海事监管的重点和难点，海事管理不能堵住船员的生路，但也绝不允许这样的“江湖杀手”跑路，我们既要封邪路，也要指出路，帮助中小船舶在激烈的航运竞争中谋得一席之地。

　　参考文献：

　　交通运输部规划研究院. 北江航道货运量预测报告，2012.

　　管理学专业毕业论文范文(二)

论文题目：浅谈管理学课程教学方法研究与探索

　　论文摘要：《管理学》课程的授课效果与学生综合能力和后续学习能力的培养息息相关。本文通过自身实践，就课程安排、课程特点、案例教学、多媒体使用和学生悟性培养五个方面进行探讨，以其对管理学授课效果有所帮助。

　　管理学课程是教育部规定的公共事业管理类专业的核心课程，是一门必修课程，其性质属于专业基础课。讲授良好的管理学课程对学生后续其他课程的学习和自身素质的培养有莫大帮助。笔者通过对自身教学方法和过程的反思及总结，从以下几个方面对管理学教学进行了探索：

　　一、规范课程标准，合理安排课程内容

　　1.管理学基础概念的讲述。在这个层面上，主要要向学生介绍管理活动的形成、概念、管理的科学性和艺术性、管理对象和环境等，并由此引出管理者的概念。此外，要向学生简单介绍管理的基本职能和管理的社会责任，此部分课程目的有三个：一是让学生认识到管理活动形成的必要性和重要性;二是认识到管理不仅需要传承，更需要创新;三是认识到一个具有社会责任感的管理者才是一个真正追求卓越的管理者。管理思想发展的讲述。前人管理思想的形成对我们的后续实践活动具有重要的指导意义，这个部分的讲述是让学生认识到学科形成的源远流长和“站在巨人肩膀上”的力量。在这个层面的教学上，应该按照管理理论从萌芽开始，发展到古典管理理论再到现代管理理论的时间发展脉络进行，让学生认识到任何理论的形成都是与当时的社会环境的影响分不开的，管理理论没有过时和现代之说，只有因地制宜、因时制宜之说。管理职能的讲述。在这个阶段，重点要向学生讲授决策、组织、领导、控制四大职能的'基本概念、原理和具体方法，同时要向学生阐述四大职能之间的关系，特别需要注意的是，不能因为在讲课过程中将四大职能分开造成学生各个职能是割裂开来的错觉，要始终在课程中灌输管理学各个职能是一个系统的观念，让学生形成正确的总体和部分的哲学观。

　　将课程的标准规范起来，按照合理的顺序安排好管理学中涉及到的重要的几块内容，可以有效避免学科知识无法有效整合的可能，让学生在听课的过程中有水到渠成的感觉。

　　二、深度把握管理学课程特点，做到有的放矢

　　1.根据管理学通俗性的特点实行疑问——自学——老师解惑授课过程。在学生成长的过程中，即使他们还没有真正学习到管理的知识，但他们管理有自己的认识(虽然有一部分是错误的)。他们通过自己班级的管理、家庭的管理等等方面已经开始对管理有了较高的兴趣，渴望通过学习掌握实用的理论知识和技能来处理自己在学习和生活中碰到的管理问题。认识到学生的特点和对管理学的认识，就可在课程安排中，首先提出一个他们本以为是正确的但实际却是错误的观点引发他们的思考，让他们在课本中自己先寻找答案后，在课堂上进行深刻的剖析和阐述，让学生通过疑问——自学——老师解惑这样的过程完成事半功倍式的学习。根据管理学抽象性特点实行提前预防授课方法。许多学生在学习管理学之前会以为管理学案例丰富，应是一门有意思的课程。而管理学由于其自身的科学性必然具有抽象性的特点，加之管理无定法，这就造成在教学过程中无法给出学生标准答案的现象。但是因为学生心理准备不足，一旦面对抽象的东西就会降低对管理学的兴趣，开始怀疑学习管理的必要性。这就要求教师在授课过程中注意学生心理的变化，在遇到抽象的知识前提前给学生打好预防针，让学生认识到正是因为管理学面对实践时千变万化，才使管理学充满了魅力，而找到万象中的头绪正是每个管理学者孜孜以求的事情。笔者在授课过程中发现，提前预防授课方法会产生较好的教学效果。

　　三、正确使用案例教学法

　　作为一门具有较强实践意义的学科，引进案例教学和情景模拟是非常好的教学方法。因为案例常常来自于现实生活，可以让学生有加强的真实感，另外案例分析中总是充满着疑问，可以激发学生的思考。在这种高度仿真的环境中，学生更容易站在一个社会人的角度来分析和考虑问题，加之在案例分析时学生从被动接受的环境中转化到主动参与的情境中来，这对其综合分析能力和学科兴趣的培养都很有益处。但是，这一切的前提都是要求能正确的使用案例，这就要求我们做到以下几点：

　　1.案例的选择要紧扣课堂内容。管理学的案例有很多，但是要找到紧扣课堂内容的案例却很难。授课教师不能因为案例不好寻找就选择一个贴切程度不高的案例，也不能为了激发学生的兴趣只寻找生动有趣的案例，因为偏离了教学目标的案例是没有意义的。所以案例的选择是一项艰苦的过程，授课教师要认真做好准备，从大量的案例中精选出最典型、最具有代表性、最能体现管理规律或原理的案例。如果寻找到的案例比较枯燥，教师可通过利用多媒体课件或视频等的形式展现案例来增加趣味性。总之，案例的选择是一项繁重但是有意义的工作，授课教师在选择案例时一定要坚持紧扣课堂内容的原则，然后辅助多种教学手段。授课教师要为案例分析做好充分的组织准备工作。良好的组织准备工作是案例分析成功的重要保证。这就要求授课教师首先充分考虑在课堂案例分析中可能出现的问题和情况;然后在案例分析中调整好自己的角色，使自己永远站在幕后，但课堂讨论的氛围却一直在自己无形的控制之中。既充当教练，又是导演;既是顾问、又是联络员。当学生出现偏离案例分析目的情况时，应巧妙的把学生引导到正确的思维道路上来;在学生们观点独特、思维开阔的时候，又要无形中将这个氛围带到一个新的高潮。总之，教师时刻不能忘记案例讨论的根本目的，通过自己合理的组织安排引导学生最终找到问题的答案。注重案例讨论后的总结和评价。总结和评价是一个案例讨论画龙点睛的地方，有了这个步骤，整个案例分析的目的才会更清楚，学生才会学到更多东西。案例分析总结可采用小组报告的形式，先让学生通过内部讨论形成小组意见，然后由各个小组相互比较对方的总结报告，给出学生自己的评价，这个过程可以使学生对自己和他人的分析结果重新思考，对学生综合分析能力的培养也颇有益处。最后，由授课教师根据案例分析的过程观察和结果分析进行最终评价。在最终评价中教师一定要注意肯定学生取得的成绩，同时，要对存在的不足提出整改意见，最后，要进一步强化案例所要传达的信息，使学生切实认识到案例分析对课堂学习的作用。

　　四、根据学生特点合理充分利用多媒体教学手段

　　笔者在教学过程中发现，现在的学生普遍喜欢一种“嬉皮”文化，他们热爱搞笑，但是希望这种搞笑的形式中蕴涵有某种社会现象。而笔者也发现在教学过程中，如果一味按照课件讲授的话，学生注意力集中的时间只有10-15分钟，但是，如果能在课件中插入有意思的图片的话，学生的注意力集中的时间会延长;而如果能在课件中插入跟课程相关的短小的动画或视频的话，学生注意力集中时间会延长更多。所以笔者认为授课教师如搜集到与课堂内容相关的短小的动画或搞笑视频，并将其融入到课程的讲述中，使学生在哈哈大笑的同时对视频反应的内容进行思考，会使学生提高学习的兴趣和加深对知识的记忆。

　　五、注重培养学生的悟性

　　笔者对“悟”的理解是具有举一反三的能力。一个有悟性的学生会将自己的体会和感受融入到课程知识中去，获得属于自己的东西，而且在以后遇到类似的问题或者情况的时候，会比较容易就寻找到解决问题的方法和关键。一位教育学家曾经说过“悟性比正确的答案更重要，人的成功与否，到最后，往往不是由知识的多少决定的，而是由悟性的多少决定的。”在管理学的学习中同样如此，一个有悟性的学生往往得到了更多有用的东西。

　　悟性是可以在课堂上培养的，这需要一个宽松的课堂环境来发展学生的右脑思维能力。这种能力的培养不是靠在课堂上压力提问形成的，因为压力情景并不利于学生悟性的培养。笔者认为正确的方法应该是在自由的环境中提出一些开放性而非结构性的问题，引导学生从线性思维习惯向右脑及逆向思考习惯方面转化。起初这种教学方法对习惯规律性教育的学生可能会比较难，但是，一个优秀的管理学教师应该充分认识到学生悟性的培养不是一朝一夕的事情而不是遇到困难就退缩，做好充分的思想准备，并时刻谨记培养学生的悟性的重要性，这样，自然就不会因为短期没有成果就放弃这方面的努力。笔者也相信，经过每个老师的努力，我们定能培养出一批有思想有见地的优秀管理人才。

　　参考文献：

　　初蓓.基于能力培养的管理学课程教学方法研究[J].无锡商业技术学院学报，2010(4).

　　李瑞峰，康秀梅.管理学课程教学方法探讨[J].内蒙古财经学院学报，2009(3).

　　刘君.管理学课程教学方法的探索与实践[J].山东纺织经济，2012(4).

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