我的中国梦论文范文2篇

  中国梦,我的梦

  发挥自己的智慧和能力,通过自己的奋斗改变自己的命运、为社会和国家创造更好的未来等等。这些短语可以括为几个元素:个人奋斗、自我实现、对未来怀有信心,这就是“中国梦”。

  如果说,1949年建国后的“新中国”的梦想,其诉求是物质富裕、国家强大、社会公平、集体奋斗。“新新中国梦”保留了前两项内容,却修正了后两项。社会公平的诉求让位于社会效率,集体奋斗由个人奋斗取代。

  无论是“新中国”,还是“新新中国”,对物质丰饶的渴望是一以贯之的。同样得到继承的梦想是国家富强、民族复兴。这些都可以包容在“民族主义”之中。自从 “改革开放”、“以经济建设为中”以来,效率优先,原先被“总体”、“理性”,压抑的“个体”、“感性”也得到认可和提倡。14个体利益被赋予了合法性。个人通过自己的努力为自己争取物质利益、提高自己的生活水平,不仅是合理的了,而且被鼓励。这就是“致富光荣”。

  中国的民族主义的基础,是通过“中国梦”把个人、社会、民族国家连在一起。或者说,民族主义是三位一体的“中国梦”在民族国家层面上的这一元素。“中国”不仅是“想象的共同体”,而且是想象中利益的共同体。这种想象,必须有一定的物质生活层面的支撑。近些年来,中国的民族国家认同,是和大多数人的物质生活条件确实有着持续的、明显的改善有关的。对个体来说,民族国家认同意味着这样一种自我理解:个体归属于民族国家、个体和民族国家共同发展。这种理解在中国的 GDP增长、个人的生活改善这二者的同步和相关中得到印证。

  “中国梦”是对以上这些国家的、社会的、个人的层面的诉求的括,是熔炼了这三个层面的梦想,成为一个共同的梦想。在民族国家层面,是国家富强、民族复兴,在个人层面,是个人奋斗,连接这两个层面的,是社会认同。“个人奋斗”又有两个元素,“奋斗致富”和“自我实现”。对于新华传媒连锁的员工来说,“个人奋斗”的目标是提高工作质量、追求工作效益;要通过个人的能力和努力达到这个目标,就是“自我实现”。“奋斗致富”强调目标、结果,“自我实现”强调途径、过程。我们公司之所以能够进入人们的视野并成为经典案例之一,不仅在于其走出了一条先财务而后业务的信息化特色之路更重要的是我们公司的背景—因为经营性资产的注入,企业组织急剧变革。沧海横流方显英雄本色。所以“新华传媒”作为国内资本市场第一家出版发行业上市公司,这个平台是完全开放的,它不仅仅而向上海.也而向全国。

  “中国梦”其实包含了民族国家、个人、社会三个层面上的三个元素:民族主义、个人奋斗、社会认同。这三个元素熔炼在一起,互相支持,为“改革开放”,为中国的经济成长提供动力,为社会稳定提供基础,为“中国”这个共同体提供凝聚力。个人是在具体可感的日常生活中感受民族国家的。由于个人的“中国梦”,个体对自己的前景有信心,相信凭借自己的能力,努力奋斗,可以过上舒适的“小康”生活,也许还可以过得富裕,于是认同环境、认同社会、认同这个民族国家。他在个人的前景中看到民族国家和社会的前景,在对个人未来的信心中包含对民族国家和社会进步的信心。反过来,在中国的GDP增长、国际影响力提高的过程中,个体体会到民族自豪感,看到中国的“中国梦”实现的承诺,于是对个人的前景更有信心。

  中国梦教育梦毕业论文

  在这个春天,梦想不再藏于心底,成了13亿中国人向着未来共同吹响的前进号角。的确,对每一个中国人来说,这是一个充满自信的时代,是一个张扬梦想的时代,“中国梦”是这个时代的最强音。

  中国梦是国家富强的梦,是民族振兴的梦,更是人民幸福的梦。曾经,无数先辈为之奉献了青春和热血,今天,这个梦正在一步步照进现实。党的十八大报告提出了两个百年奋斗目标,即在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会,在新中国成立一百年时建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。实现中华民族的伟大复兴是我们共同的梦想,需要我们共同的努力。对于教育工作者来说,中国梦就是教育梦,就是“有梦想,有机会,有奋斗”,有更广阔的舞台实现自己的教育理想,同时,拥抱中国梦也意味着担起教育者的使命,为实现共同梦想而奋斗。

  教育兴,国家兴。实现中国梦,教育将起到至关重要的作用。党的十八大把“努力办好人民满意的教育”放在改善民生和加强社会建设之首,这为未来我国的教育改革事业指明了发展道路,也对河南教育事业的发展提出了新的要求。随着中原经济区建设上升到国家战略层面,河南正面临着前所未有的发展机遇,而让机遇落地,实现中原崛起,就要尽快让丰富的人口资源变成人才资源。国务院总理李克强曾强调,实现中原崛起,必须推动可持续发展,推动经济和社会全面发展,人和自然和谐发展,而实现全面发展和可持续发展,很重要的一条,就是必须把人才作为基础和保障。因此,河南必须进一步加快教育现代化步伐,特别是加快高等教育发展,让教育成为推动中原经济区建设的重要驱动力。

  首先,推进内涵发展,全面提升教育质量。在今年年初教育部学位与研究生教育发展中心发布的2012年学科评估结果中,郑州大学、河南大学、河南农业大学、河南理工大学等河南高校的一些学科排名都比较靠前,凸显了学校特色和学科优势。这些是河南高校近年坚持加强学科专业建设、优化学科专业结构效果的一种显现。

  办学特色是高校发展的竞争力,形成办学特色才能凸显优势,而学科特色是办学特色的集中体现。所以,学科建设是大学建设的龙头,在大学办学水平中处于核心地位,具有基础性、全局性、标志性意义。在未来发展中,河南高校要进一步上层次、上水平,就要“坚持强化学科建设的龙头地位,将重点放在提高学科、专业与中原经济区建设的吻合度和优化度上,着力解决目前还部分存在的学科专业与经济社会发展覆盖不够、对接不优的问题”,同时,要“在适应中原经济区建设中形成特色,在全省高等教育大格局中找准定位”。

  2014年,郑州大学入选“中西部高校综合实力提升工程”学校,河南大学河南农业大学、河南师范大学、河南理工大学、河南工业大学、华北水利水电学院、河南中医学院等7所院校入选“中西部高校基础能力建设工程”学校。可以说,河南高校正处于提升教育质量、实现跨越发展的最佳机遇期。因此,要抓住机遇,进一步强化学科建设、师资建设,凝练办学特色,推进内涵发展,让我们的教育强省梦成为现实。

  其次,推进教育改革,提高人才培养水平。大学的根本任务是育人。提高高等教育质量最根本的就是提高人才培养水平。而提高人才培养水平,关键在于高校要积极推进教育改革,切实转变教育教学观念。高校要转变过去“轻教学、重科研”以及“轻育人、重学科”的观念,确立人才培养在高校工作中的中心地位,树立全面发展、人人成才、终身学习和系统培养等科学观念。同时,高校要以“厚基础、宽领域、强能力、高素质”为人才培养目标,注重培养学生的批判性思维和跨学科思维以及解决实际问题的能力,积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境,培育学生的国际视野和尊重多元文化的博大胸怀。

  除了推进教育改革,高校还要创新人才培养模式。高校要营造关爱学生、尊重学者、崇尚学术的软环境。特别是在教学上,要以学生为主体,给学生更多的选择权和自主权,促进学生个性发展。当然,高校要紧密围绕经济社会发展的现实需要,遵循教育规律和人才成长规律,根据办学定位和人才培养目标不断优化学科专业和人才培养结构,深化课程体系、教学内容和教学方法改革,积极探索在科学研究中培养人才、在社会实践中培养人才的多样化人才培养模式。

  再次,推进协同创新,增强服务社会能力。有调查结果显示,发达国家科技进步对经济增长的贡献率在70%~80%,而我国仅为31.6%。因此,作为科技创新和促进经济社会发展的重要力量,高校要进一步强化协同创新能力,坚定走产学研紧密结合的办学之路。

  相对来说,河南高校在科研方向与经济社会发展的结合度、科研成果转化率方面与高等教育发达地区还有一定的差距。因此,我省去年实施了高校协同创新计划,积极破解学校发展与社会需要脱节、产学研结合不紧的机制瓶颈问题,从而建立协同创新体制机制,推动高校和政府部门、行业企业共同构建开放、高效、集聚的协同创新体系,提升高校的创新人才培养能力和服务社会能力。目前,我省高校正积极探索协同创新路径,努力建立适应国家创新体系建设的可持续创新机制与体制,全力推动中原经济区建设。

  实现中国梦,需要从担起责任开始。“中国梦归根到底是人民的梦,必须紧紧依靠人民来实现,必须不断为人民造福。”教育梦亦然,归根到底也是人民的梦,需要凝集我们共同的智慧和努力,需要我们每一个人都承担起一份责任,办好人民满意的教育。

 

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