影视编辑课程教学方式探究论文

时间:2019-09-11 毕业论文范文 我要投稿

  项目教学法的实施方法

  项目的设定要遵循以下的原则,首先是尊重教材。教师要认真研究教材的特点,掌握教材基本内容和教学重点要求。在备课时,老师要确定教学目标、教学重点和难点,设计出符合教材内容的项目任务。其次是因材施教,要根据学生的学习能力来分析设计项目教学内容。在Premiere影视制作课程教学过程中,涉及到视频编辑、转场效果、视频特效、抠像技术、运动效果、字幕效果、音频处理、输出影片等知识要点,在设计项目时既要考虑教学的要求,不能离开教材的具体内容,也要结合学生特点。比如在讲解抠像技术的时候,我们设定了一个自己做导演的项目。要求学生自己动手拍摄了两段视频,一段要求视频中人物背景为蓝色,人物动作不限,另一段为任意场景的视频,然后由学生自己作为导演来合成两段视频。由于整个拍摄过程和最终合成都由学生亲自参与,学生的积极性很高,对于抠像技术的知识点掌握的也比原来有了很大进步。

  在学生领取到任务后,教师要及时引导学生了解这个项目,帮助学生分析项目内容中的重点和难点,给学生一些相关的提示,也可以根据项目要求,由教师先完成一个作品,将作品向学生展示,由学生讨论作品中用到的特效和技术,直观了解该项目的重要技术是什么,自己在完成项目时必须要用到的特效有哪些。然后教师通过分析学生的特点来进行分组,选能力较好且责任心强的学生担任小组长,由组长分配任务,小组成员分工协作,共同完成项目任务。教师在学生完成任务的过程中,只完成辅导、答疑、提出建议等工作,不直接参与学生实践。这样给学生提供很大的想象空间,培养了学生的创新能力和自学能力。比如,上面提到的自己做导演的项目,在实际教学中,每个小组的同学都积极参与,充分发挥自己的特长。有的同学创意较好,就负责在拍摄的前做好脚本的制作;有的同学擅长摄影,就主动承担拍摄任务,在拍摄过程中严格按照脚本内容,对每一个镜头都要求精确;有的同学爱好表演,就充当影片主角,在拍摄过程中还积极提出新的建议,使拍摄内容更完善和真实;有的同学对软件比较熟悉,就负责后期合成;在后期合成的过程中同学发现蓝屏抠像的效果不好,就尝试其他抠像方法,最终选出最好的方法,使影片效果十分真实。整个小组分工合作的氛围非常和谐,也提高了工作效率。这样的教学使学生在学习的过程中找到了乐趣,并且提高自学能力,在完成整个项目的过程中,每个学生在掌握技能的同时,也感受到团队合作的重要性和自我实现的成就感。

  实施项目教学法后,改变了以往以掌握基础知识为标准的考核方法,考核要以学生完成项目的情况为依据。我们结合Premiere影视制作课程的特点,取消常规的期末考试,逐步实行以项目考核为主的考核方法。每次课都设定相关的项目,每个项目的考核都采用老师点评、同学互评与自评相结合的办法,取得相应的项目成绩,纳入学生期末总成绩。在学期末每个学生完成一个综合项目设计作业,根据综合项目设计作业完成的质量和水平,结合平时的项目成绩,作为期末考核成绩的主要依据。

  项目教学法的效果

  首先,项目教学法拓宽了学生的知识面。项目教学法应用了大量的、典型的教学案例,拓宽了学生的视野,使学生在灵活的学习方式中牢固掌握更多的基础知识和基础理论。其次,项目教学法提高了学生的综合能力。它体现了“能力为本”的教学指导思想,充分发挥了学生学习的主动性和积极性、提高了学生分析问题、解决问题的能力,提升了学生的创新能力和创新理念,极大地提高了学生的综合素质。再次,项目教学法突出了高职教学的实践性。Premiere影视后期制作是一个实践性强、需要多方面技术与人才紧密配合的团队协作活动。通过项目教学,提高了学生团队合作的能力,使学生可以互相学习,取长补短,共同进步。也为学生未来走入社会,走上工作岗位提供了实践的平台,打好良好基础。

  综上所述,项目教学法这种通过多人相互协作的学习方式开展学习,通过完成项目来完成知识的学习和教学任务,是一种比较有效的教学方法。这种方法大大提高了学生学习的积极性和主动性。通过在Premiere影视制作课程教学中的实践表明,使用项目教学法,可以激发学生学习热情,使学生以高涨的情绪进行学习和思考,使教学成为一种充满乐趣的活动。通过实践证明,这一教学法是适合高职教育的,这一教学法的推广也必然对课程改革起到积极的推动作用。

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