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新课程下的思想品德课导入法探究论文

时间:2021-02-13 19:36:46 毕业论文范文 我要投稿

新课程下的思想品德课导入法探究论文

  恩格斯说:“就个别人说,他的行动的一切动力,都一定要通过他的头脑,一定要转变为他的愿望的动机,才禽皂使他行动起来。”动机就是推动学习的动力,没有动力,哪里来的学习积极性。在思想品德教学中,就要培养和利用多种多样的学习动机,而学生的直接兴趣、求知欲,只要教师给予重视,加以培养、利用,就可以成为学生学习的动机。思想品德课的课堂导人,教师要在很短的时间内使学生迅速的集中注意力,激发求知欲和思维活动,做到心动、脑思、口说、手写,同时也要使学生明确学习目标和教学要求,并有意建立起新旧知识之间的联系,从心理和知识上进入听课的良好准备状态。如何设计精彩的课堂导入,才能调动学生的学习动机,激发求知欲,使学生在快乐中学好思想品德这门课程呢?这就要求教师准确把握教材,了解学生心理,下T夫研究,进行精心准备。现将常见的课堂导入法浅析如下:

新课程下的思想品德课导入法探究论文

  一、事例导入法

  在课堂教学活动中,教师选取一些与教学内容相联系,能够引起学生共鸣,有学生思考空间,能够激发学生对教学内容深入学习的兴趣的典型事例,进行适度设计导入。如:利用残奥运动会上夺冠的残疾运动员的惊人事例导人《做一个自信的人》;“宽容的郑板桥”这一历史故事导入《相互宽容》等。这种导入法,有利于学生树立自信心,能极大的调动学生的学习积极性,加深学生对有关理论知识的理解记忆,从而达到其他教学手段难以达到的效果。

  二、问题导入法

  在教学中运用问题,能启发学生认识的积极性,学生对问题的积极思维又能激发学生的求知欲。学生有了学习的积极性,才会有目的的地听课。因此,教师设置的`问题学生要感兴趣,要善于联系和利用旧知识,把新旧知识加以比较,以此作为导课的切入点,设计导言,引出新知。

  三、调查活动法

  在“认识社会巨变”这一课的教学中,要让生活在物质丰富时代的初中生去了解、去感受物质匮乏、文化生活单调枯燥的生活。他们很容易流于肤浅。为了使学生深刻体会时代的变迁,针对教材重点、教学目标,我设计调查访问活动。调查项目:调查农村土地承包制以前农村生活状况;走进家庭、社区调查改革开放前我国日常生活用品的供应状况,弄清为什么要使用那么多票证;调查改革开放前农民的经济收入及支出状况,并比较过去和现在农民的消费有哪些变化;调查农村在改革开放前人们的文化生活方式,与今天相比有何区别。调查结束后,要求学生收集整理调查资料,写活动总结。以调查总结报告会的形式导入课堂教学。这种导入法,贴近生活,贴近现实,学生能在实践中去感受生活,从而增强他们了解社会的兴趣,激发求知欲,达到更好的教学效果。

  四、情景导入法

  课前教师准备有关教学内容的动面、图片或影象资料,借助多媒体,创设情景,调动学生感官,激发学生浓厚的学习兴趣。让学生在愉快的情绪中获得知识,在轻松的气氛中受到教育。

  五、诗词、名言隽语导入法

  课堂导入,适当引用一些经典名言、诗句,能从心灵f:引起学生共鸣,吸引学生注意力,较快地进入新课程学习。

  六、重大时事导入法

  用罔内外发生的一些重大时事作为讲解新课的导言。如:用北京奥运会成功举办、“神舟”飞天等反映中同经济、科技、文化发展而具有深远意义的事例导人《国家实力增强》的教学;用凝冻灾害、汶川地震中体现的中华民族美德、民族精神导人《弘扬民族精神》的课堂教学。时事易成为引发学生注意的焦点,能增强学生的白豪感、社会责任感和使命感,增强学生的学习主动性和自觉性。

  当然,课堂导入的方法还有很多,比如:游戏导入法、歌曲导人法、直观教具法、发散思维法等。不管运用什么导入方法,在具体导入过程中应注意以下三方面:

  一、导言的内容要与新课的教学目标和教学重点紧密联系;

  二、导语要新颖、简洁,不罗嗦。

  三、方式灵活多样,讲究课堂效果。

  总之,导入新课是一种教学手段,也是一门教学艺术。恰倒好处便能创造良好的教学情景,成为开启学生智慧,培育学生能力的“催化剂”,从而达到调动学生的学习动机。

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