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新建本科院校人才引进的理性思考论文

时间:2021-01-14 11:47:30 毕业论文范文 我要投稿

新建本科院校人才引进的理性思考论文

  摘要:随着我国高等教育事业的不断发展,本科院校的数量正在不断增加。在新建本科院校当中,拥有充足数量的高素质人才,是本科院校得以良好持续发展的重要保证。因此对于新建本科院校来说,人才引进是一项非常重要的工作。而在实际的人才引进工作当中,很多新建本科院校难免会存在一些问题和不足。对此,应当对人才引进进行良好的理性思考,采取有效的措施,提高人才引进的效率和质量,从而确保新建本科院校的更好发展。

新建本科院校人才引进的理性思考论文

  关键词:新建本科院校 人才引进 理性思考

  本科院校是我国高等教育当中的一个重要组成部分,为社会输出了大量的高素质专业人才。在本科院校的发展当中,人才是重要的保障和基础,尤其是对于新建本科院校来说,人才的作用和意义更为重大。然而,在当前一些新建本科院校当中,存在着较为严重的师资力量薄弱的问题,缺乏足够的人才。而在人才引进当中,由于理念、方法等方面的因素,也难以发挥出良好的效果,对于本科院校的发展较为不利。

  一、新建本科院校人才引进的问题

  1.缺乏系统规划。在人才引进工作当中,新建本科院校不应仅仅局限于眼前,还应当对学校未来的定位和发展进行思考。所以,对于本科院校人才引进来说,规划性、系统性是十分重要的要求。但是在当前一部分新建本科院校当中,由于急需引进大量人才,因此在人才引进工作中,通常只考察学历、职称等条件,而对于学校未来的师资队伍储备建设并没有给予应有的重视。

  2.观念存在偏差。在当前一些新建本科院校当中,对于人才的认知观念,往往存在着一定的偏差,认为所谓的优秀人才就是名校毕业、高头衔、高职称、高学历的学术型人才,而对于教学型、技师型的人才较为忽视。而对于新建本科院校来说,这些不同类型的人才引进都是十分重要的。

  3.人才引进缺乏协调。新建本科院校在引进人才的过程中,对于本校人才和外来人才、人才培养和人才引进之间的关系,缺乏良好的协调。很多新建本科院校对于外来引进人才的重视程度明显更高,为其提供的福利待遇也更好。但是对于本校培养人才来说,则缺乏应有的重视,使得本校人才在学位攻读、进修、在职培训等方面都难以得到良好的支持,使得本校人才发展和进步的积极性大打折扣。

  4.人才引进模式落后。在当前很多新建本科院校的人才引进工作中,采用的工作模式仍然是传统的高物质待遇诱惑为主,许给优秀人才配套经费、子女入学、配偶工作、住房等方面的承诺。但是由于新建本科院校各方面资源有限,因而很难在物质待遇竞争中获得优势。此外,人才招聘方式主要是通过网站、报纸、杂质等方式发布信息,缺少主动的人才引进工作,因而往往难以取得良好的人才引进效果。

  二、新建本科院校人才引进的措施

  1.做好顶层设计。在本科院校人才引进工作当中,对于顶层设计应当基于高度的重视,对于学校当前的发展情况及未来的发展方向,应当进行充分的明确,在此基础上对学校人才引进的中长期计划进行科学、合理的制定与安排。对于学校发展的战略重点,应当加以明确,了解学校需要的人才类型与人才数量。

  2.创新人才观念。在人才的划分当中,根据不同的职能可分为管理型人才、教学型人才、研究型人才等,根据不同的学科可分为文化人才、科技人才等。对此,新建本科院校应当充分明确各种不同人才的概念和内涵,根据本校的实际需求,对人才进行合理的引进,从而更好的推动本科院校的发展。

  3.营造良好环境氛围。对于新建本科院校来说,通过人才引进获得的人才,以及本校自身培养的人才,应当一视同仁,给予同等的福利和待遇。在日常工作中,为人才创造良好的工作环境,同时注重创造自由、公正、宽松的文化氛围,给人才足够的`独立空间,使其能够更加舒心的在学校进行工作和研究。

  4.优化人才引进模式。在人才引进当中,为了取得更好的效果,必须对人才引进模式进行优化,对本校和人才之间的契合点,应当进行明确和利用,从而在人才引进竞争中能够占据更大的优势。对于传统的人才引进模式,必须进行改革和优化,提前把握好人才引进、说服、考察的时间节点,争取在优秀人才进入市场前将其拦截,引进到本校当中。

  总之,在社会的发展当中,教育发挥着至关重要的作用。作为教育领域当中的重要组成部分,高等教育近年来正在得到不断的发展与提升。随着本科院校数量的不断增加,在新建本科院校中,人才引进无疑是最为重要的工作之一。针对过去人才引进中存在的问题,应当对其进行理性的思考,采取有效的措施进行人才引进,从而推动本科院校更为良好的发展。

  参考文献

  [1]孟兆怀.新建本科院校办学定位的理性思考——以四川文理学院为例[J].四川文理学院学报,2011(3):7-12

  [2]吴景梅,邰燕芳,周丽.新建本科院校开展双语教学的理性思考[J].长春理工大学学报(高教版),2010(4):117-118

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