高校物流管理专业毕业学生就业的现状及方法研究论文
物流作为一个新兴产业，是一个跨行业、跨部门的复合性、劳动密集型和技术密集型相结合的产业。物流企业需要高级物流人才，更需要大量的实用技能型、操作型物流管理人才。高职物流管理专业是培养物流专业技能型、操作型人才的重要力量，如何培养适应社会需要的物流管理复合型、专业型、实用型人才，加之近年物流管理专业学生就业难得问题已经成为我们在日益关注解决的内容。
一、高职院校物流管理专业毕业学生就业现状
以笔者所在城市扬州为例，目前，扬州市各类人才市场大量物流一线岗位很多，应聘者积极应聘。但是企业反馈应聘者经常会出现谈不拢、留不下的现象，很多高职院校物流专业毕业生出现了选择其他行业就业现象，导致物流毕业生就业对口率很低！不少物流专业的学生以为：市场上物流企业很多，专业物流人才紧缺，自己毕业后找个轻松工资高的岗位不成问题，这样就导致学生对企业开出的2000元左右的月工资就有点接受不了，再加上物流岗位的特殊性，不少岗位比较艰苦，这些学生更加接受不了了；再加上不少企业对待物流专业人才的急求心理，大多数物流企业都是希望毕业生是理论和实践兼备，正是这种理想和现实之间的差距，导致物流专业人才市场上出现这种不和谐的现象。
为了加强与物流企业的合作，拓展物流专业高职学生就业方向，科学指导学生就业思维，为及时发现物流管理学生管理，专业设置，素质教育等方面存在的不足，笔者所在学校物流管理专业部对所属学院2008级至2010级物流管理三个年级毕业生进行了就业跟踪调查。
反映了以下问题：
（1）三个年级毕业生初次就业率较高。
（2）三个年级毕业生绝大多数能胜任本职工作，在单位中人际关系良好。
（3）通过对三个年级毕业生的跟踪回访，学生普遍认为：需要强化专业知识和技能的训练，增强实践、创新能力。
二、高职院校物流管理专业毕业生就业存在问题分析
我们主要从四个方面对三个年级毕业生进行跟踪调查：采用发放问卷的方式，从以下几个方面进行调研：（1）物流专业毕业生所从事工作性质；（2）学生对在校所学课程的意见；（3）物流管理专业毕业学生就业专业对口情况；（4）用人单位对物流管理专业毕业生综合评价。
从调查反映的情况看，毕业生从事管理工作和技术服务的占绝大多数；大部分学生觉得所学课程够用；基本能够达到专业对口；用人单位对毕业生的综合评价满意；存在以下几个方面问题：
1.工作岗位种类单一。从调查问卷上反馈上，学生在工作岗位上呈现在物流企业、港口、海关、货运公司、商贸企业等单位，基本从事储存、运输、配送、货运代理等单一领域的工作，而目前最为抢手的一些岗位，如现代经济贸易、国际贸易运输及物流经营管理类的岗位鲜有学生涉及。
2.毕业生适应期较长，适应能力较差。受学校场地、实验实训教学存在一定的落后性，使得部分学生毕业后岗位实践适应能力不足，导致企业认可度不高，入手较慢，使得毕业生就业评价不太高。
3.部分学生好高骛远，理想与现实落差较大。学生心理不够踏实，对自己所从事的工作没有客观的评价，在参加企业面试时，仅是从自身出发， "谈待遇、讲条件";工作时嫌苦怕累，不能踏实的从最基本做起。
三、提高高职院校物流管理专业就业率应采取的方法和措施
此次调查，从物流专业学生所在单位反映的问题看，主要集中在就业过程中缺少灵活性、主动性，能力有限、实践操作不强这几个方面，我们应在以下几个方面采取措施：
1.加强教师双师型、学生双证书方向发展。各类高职学院要加强双师型师资队伍的`建设，一方面，高职学院鼓励要现有物流专业教师到企业参观实习，学院同时可以聘请企业当中有着丰富实践经验的物流企业管理人员和技术人员到学院担任兼职教师。另一方面，企业可和学院合作，共同举办职业院校物流专业教师技能研修班、让教师下企业实践锻炼学习等途径，不断提高教师的实践能力。在日程学生的教学过程中，高职教师要适教学课改模式的要求，上课可采取主题式教学的模式，改变传统教学模式，让学生自主学习、主动学习。模式，让学生自主学习、主动学习。
对高职院校物流专业毕业生来说，职业定位的是一个职位层次，高职院校物流专业重在培养操作型为主的高素质劳动者和初、中级物流管理人员，如仓管员、叉车工、报关员、配送员等。对高职物流专业学生实施双证书制度，注重学生综合职业能力的发展。最近我国正在落实高素质高学历物流人才培养工作，高职院校物流专业教育必须抓住新的发展机遇，更新观念，创新发展，建立适应社会需要的物流高素质人才，与行业接轨、人才梯队结构合理的现代物流与服务的教育体系，为社会物流高新产业发展而服务。
2.课程设置宽和广。在课程设置上要突出职业教育的特点，保证学生特在运输管理、仓储管理、物流信息管理和配送管理方面加强力度，鼓励学生在校期间通过培训，拿到助理物流师、计算机二级证书、公共英语等级证书、叉车驾驶证等相关职业资格证书。从而满足现代物流专业化、国际化及信息化的需求；同时学校要多开设管理科学、经济学、交通运输学和信息科学等课程，拓宽学生的知识面；同时注重让学生掌握计算机和外语等基础技能，加强物流信息系统练习，培养有较强实践动手能力的高素质的应用型人才。
3.加强学生的就业指导。要加强对高职院校学生进行就业心理指导，学生对自身精准定位，客观评价自身条件，让学生对市场和社会的就业政策有深刻了解；让学生对就业前景有充分认识，能准确地把握机会。应设置目标明确的就业教育，学生们在日常学习与专业选择方面应该对自己准确定位。
参考文献：
[1]韩梅。论企业招聘物流人才的知识技能标准体系[J],物流科技，2005（28）。
[2]李荣生。提高高职毕业生就业质量的思考[J],经济与社会发展，2007（5）。
[3]罗勇。高职物流管理专业实践教学的探讨[J],中国职业教育，2007（16）。
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