学生开题报告格式怎么写

时间：2021-02-22 14:40:52 开题报告我要投稿

学生开题报告格式怎么写

　　开题报告是指开题者对科研课题一种文字说明材料。这是一种新应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性增强和科研选题程序化管理需要而产生。学生开题报告格式怎么写？请参考.

学生开题报告格式怎么写

　　开题报告格式怎么写

　　一、开题报告含义与作用

　　开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究基础上撰写报请上级批准选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平重要环节。

　　研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订整个课题研究工作计划，它初步规定了课题研究各方面具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作顺利开展起着关键作用，尤其是对于我们科研经验较少人来讲，一个好方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平高低，是一个课题质量与水平重要反映。

　　二、写好研究方案应做基础性工作

　　写好研究方案一方面要了解它们基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工作。首先，我们要了解别人在这一领域研究基本情况，研究工作最根本特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面研究情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟情况下，重复别人走过路，而会站在别人研究基础上，从事更高层次、更有价值东西去研究；其次，我们要掌握与我们课题相关基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实基础，否则，没有理论基础，你就很难研究深入进去，很难有真正创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料，要加强理论学习，这样我们写报告和方案时候，才能更有把握一些，制定出报告和方案才能更科学、更完善。

　　三、课题研究方案结构与写法

　　课题研究方案主要包括以下几个方面：

　　（一）课题名称

　　课题名称就是课题名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写不准确、不恰当，从而影响整个课题形象与质量。这就是平常人们所说“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢？

　　名称要准确、规范。

　　准确就是课题名称要把课题研究问题是什么，研究对象是什么交待清楚，比如我们现在有一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是佛山市，研究问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来，比如鸿业小学“小学生心理健康教育实验研究”，这里面研究对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研究问题心理健康教育，研究主要方法是实验研究，这就说很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起不是很准确，比如，“学科教学中德育渗透研究”这个名称，就没有把研究对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、大学生，是所有学科或者是单指语文、数学等。再比如，“集中识字口语突破”这个名称，我想，别人只看题目，就无法看出研究是什么问题，好象是语文，又好象是英语，是中学或者是小学，是小学高年级或者是小学低年级更没办法看出来。后来我看了一下内容，知道是小学英语教学方面研究，我想能不能改为“集中识字口语突破”小学英语教学模式研究。总之，课题名称一定要和研究内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究对象、问题概括出来。

　　规范就是所用词语、句型要规范、科学，似是而非词不能用，口号式、结论式句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学、规范语言去表述我们思想和观点。这里有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性口气。

　　第二，名称要简洁，不能太长。

　　不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要字就尽量不要，一般不要超过20个字。这次各个学校课题申报表中，我看名称都比较简洁，我就不再多说了。

　　（二）课题研究目、意义

　　研究目、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题研究有什么实际作用，然后，再写课题理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性口号。主要内容包括：⑴研究有关背景（课题提出）：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵通过分析本地（校）教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究价值，要解决问题。

　　有也写问题提出背景，比如苏州工业园区星海学校承担江苏省教学研究课题《生活化语文教学研究》实施方案“课题提出”是这样写：

　　二十世纪九十年代末，在中国教育界引发了一场关于语文教育问题大讨论。无论是语文界教育专家，还是语文教育工作者，甚至众多学生家长，都对目前语文教育现状提出了各自看法，并表示了极大忧虑。究其问题根本，在于语文教育只盯在几本教材上，远离了生活源泉，以至于越来越深地陷入了“死水”中，教师教得死，考试考得死，学生学得死。

　　从大量现实和有关调查中反映出这样一个现实：尽管经过许多年语文课堂上学习，但学生却积累浅薄，阅读面狭窄；写文章时言之无物，常感到没有生活；学得很苦却收获很少，对语文课感兴趣同学越来越少，厌学情绪较浓。究其原因，我们不难发现在教学中常有这样课堂：学生有思维，但无智慧；有行动，但无热情。因为老师没有把生活中鲜活事实引入课堂。表面上看，生活事实不是没有出现在教材、课堂或作业中，遗憾是，这种生活事实仅仅是以例证角色出现。当教师为了说明某个观点、证明某种结论、巩固某一记忆时，事实才临时被拉进了课堂，而此时此刻生活事实，已经不是那种能给人热情、冲动、直觉、遐想事实，它是被人制作、化妆过一个道具或角色。老师讲得很辛苦，学生却丝毫没有感触，因为这不是他有体会、有想法、有感受事实，他是被动、勉强理解事实，而要让他再写出这种生活来就更是难上加难了。所以我们课题“生活化语文教学研究”就是针对当前语文教学为了教而教，远离生活远离学生兴趣现状提出来。应该讲这是一个很有现实意义，也是非常值得研究课题。

　　面对语文教学这种现状，我们认为，语文学科作为多门学科基础学科，要做到真正实施素质教育一个重要突破点，就是要变“应试语文”、“课堂语文”为“生活语文”。我们希望通过多渠道研究，能寻找到一条突破课堂教学封闭模式新道路，扩大学语文和用语文时空界限，使学生利用课堂上“知”，到生活中去广泛运用，在实际运用中提高听说读写能力。要让学生对语文学习产生足够兴趣，由被动学习变为主动学习，由狭窄课堂教学变为融入生活生活化教学。

　　我们要通过课题研究使师生自然摆脱语文教学形式主义和繁琐哲学。在教与学中自觉地意识到：不熟读背诵课文，经典语言材料就吸收不了；不扩大阅读，就不可能扩大知识面，丰富营养，提高眼力；不到生活源头活水中去学语文，不为生活而学语文，语文就失去了生命力；没有丰富生活体验、直接和间接阅读，阅读能力就不可能有实质提高，写作就会无病呻吟，搞文字游戏，抒虚情假意。因此，要使师生共同清醒地意识到要改变单一语文课堂教学模式，开展丰富多彩语文活动，把语文教学和生活紧密结合起来，是提高学生语文学习兴趣，提高语文教学效率有效途径。

　　当然，语文教学要改革、要创新，首先应是它施教者——教师素质要提高、观念要更新。我校作为中新合作开发工业园区内第一所九年一贯制学校，有着得天独厚优势。学校每一位教师都是经严格考核选拔出来，他们既有丰富教学经验，又有着较新教学理念，愿意尝试，敢于创新。新学校，新活力，需要新教学思想来体现其强大生命力，同时众多来自各所学校教师聚集在一起，也需要有新教学研究所追求目标来将他们统一到一起，开始谱写崭新篇章。因此，新学校没有旧体制遗留下来固定模式限制，没有参差不齐教师队伍制约，更适合开展本课题研究。

　　语文学科是基础学科基础，从社会要求、学科要求、学校要求、师生要求几方面来看，我校确定研究课题是体现社会需求、符合教学规律，也是非常有现实意义、可行课题，它研究必将使学生获得最大利益。

　　（三）本课题国内外研究历史和现状（文献综述）。

　　规范些应该有，如果是小课题可以省略。一般包括：掌握其研究广度、深度、已取得成果；寻找有待进一步研究问题，从而确定本课题研究平台（起点）、研究特色或突破点。参考总课题报告。

　　（四）课题研究指导思想

　　指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府教育发展规划，也可以是有关研究问题指导性意见等。对于范围比较大，时间又很长课题来讲，大家在总方面，有了一个比较明确指导思想，就可以避免出现理论研究中一些方向性错误。这里，我给大家介绍一下何老师在《佛山市教育现代化进程》研究方案里写课题指导思想里一段话：“这一课题研究要依据党中央和国家要求，依据广东省委省政府决定，依据佛山市委市政府决定，结合国情、市情和佛山市教育改革与发展实际，……力求揭示佛山市教育现代化进程规律及表现形式，为佛山市教育现代化实践服务”。另外，还有一份供大家参考一下，广东省教育科研“九五”规划重点课题《学科教学与素质教育》研究和实验方案里面，课题指导思想这样写：“坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，从我国经济领域实现“两个转变”和我省2011年基本实现现代化对基础教育要求出发，针对在中小学学科教学中实施素质教育有关理论和实践问题，开展全方位改革实验和理论研究，有效指导广大中小学教师在学科教学中深入教学改革，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，从而推进我省基础教育事业向前发展，为把广东建成教育强省作出贡献”。

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