现代教学媒体和技术在课堂教学中最优化应用研究课题开题报告
一、课题的提出：
素质教育是当前教育界的热点问题，也是教育改革的最终目标，“现代教学媒体和技术在课堂教学中 最优化应用研究”课题开题报告。《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。这就明确了基础教育实施素质教育的必要性和重要性，新一轮基础教育课程标准中也强调要培养学生的综合素质。那么，如何提高学生的全面素质，发展学生的能力呢？只有提高课堂教学效率，那么，如何才能提高课堂教学效率，采用哪些辅助手段？随着科学技术的发展，现代教学媒体和技术在课堂教学中得到越来越广泛的运用，如何恰当运用现代教学媒体和技术，以此作为重要的教学辅助手段以提高课堂教学效率，这是本课题研究的目的。
现代教学媒体和传统的教育相比，有明显的特色：
（1）设备先进。包括幻灯机、录音机、录像机、电视机、微机、液晶投影。
（2）表现形式多样。现代媒体可用图像、声音、色彩、空间等有形有声地表现教学内容。能够突破时空的限制，直观、形象地反映客观事物，使抽象问题具体化，复杂问题简单化，从而揭示事物的本质特征以及事物之间的内在联系。有利于学生从低到高、由浅入深、由简单到复杂地逐步掌握知识，从感性认识上升到理性认识，有利于培养学生的逻辑推理能力、思维能力、判断能力、综合分析问题的能力和情感的熏陶。总之，现代教学媒体和现代教学技术的运用，最终目的是提高教学效率，使课堂教学得到优化，教师可以在课堂这一有限的时空内，巧妙、合理地运用现代教学媒体，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，使学生多种感官充分运用，扩大学生接受知识的信息量，既学习文化知识、培养能力，又受到情感和品德的熏陶。因此，将现代教学媒体和技术运用到素质教育之中，运用现代科学理论去探索现代媒体和技术在课堂教学中优化运用的途径和方法，这是本课题实验研究要探讨的问题。
二、同一领域研究情况。
“教育要面向现代化”，这里的现代化不仅要求教育内容符合现代化建设的需要，而且教学手段也要与现代化的科学技术相适应。应用现代教育技术促进教学手段的现代化，是实现教育现代化的突破口。在运用现代教学媒体教学方面，我国发达地区几年前已作了一些探索。如“九五”时期，中央电教馆在全国部分省、市、区组织开展了《电化教育促进中小学由“应试教育”转向素质教育的实验研究》，南京市游府西街小学进行了《运用电教手段，减轻小学生过重课业负担的实验研究》，在多媒体优化课堂教学方面，也有不少老师作了相关的研究，如《谈电教媒体对小学语文教学的优化作用》、《语文教学中电教媒体的“适时运用”艺术》、《现代教育技术在小学数学课程改革中的作用》。邗江区施桥中心小学95省级立项课题《利用学校闭路电视系统加强学生综合素质培养》的实验研究也取得了一定的成果。那么，在农村小学如何使现代教学媒体和技术在课堂教学中得到最优化运用，这是我们将要研究的课题。
三、理论支撑。
本实验以辩证唯物主义认识论为指导思想，围绕新一轮基础教育课程改革的重点和难点，并借助贝罗传播模式来分析教育教学这一特殊的信息传播过程。
根据贝罗传播模式的分析，信息传播由信源、信息、通道、受播者四要素构成。教育教学信息传播的.过程为：教师→教学信息→教学媒体→学生。针对目前教育教学过程中教学手段单一，教学方法陈旧，不能适应现代化的教育，我们提出了“优化教学媒体”的思路。
现代教学媒体和技术有其独特的教学特性。它所传播的教学信息生动、形象、直观，能为学生提供大量感性材料，使学生获得具体的经验，并对其分析综合，获得抽象的概念，形成对客观世界及其规律的理性认识。现代教学媒体还能激发学生兴趣，培养学生审美情趣，点燃学生创新的火花，拓宽学生的视野。在课堂教学中运用多媒体，对发展学生智力、培养能力起着重要作用，从而优化课堂教学，开题报告《“现代教学媒体和技术在课堂教学中 最优化应用研究”课题开题报告》。
四、课题研究的目的、意义。
1、现代教学媒体和技术在课堂教学中最优化运用实验研究，是结合我国教育和现代媒体教学的实际，发现新的事实，探求其规律、原则和方法，建立现代媒体教学的理论和方法体系，指导现代媒体教学实践，以达到教学过程最优化，提高教育教学质量，培养适应21世纪需要的人才。
2、通过课题实验研究，掌握大量的教育教学第一手材料，经过去粗取精，去伪存真，由表及里，由此及彼的分析研究，逐步发现某些新的规律性的东西，以加深对现代教育技术的认识。
3、通过课题实验研究，可以为现代教育技术有关理论提供新数据、新例证、新经验，并对新的理论进行验证，从而使课题实验研究有新的突破，逐步建立和完善现代教育媒体和技术的理论体系。
4、从课题实验研究中总结出来的理论再用于指导教学实践，教育教学质量必将得到提高，教育事业必将不断发展。
五、预期成果。
1、利用现代教学媒体和技术，优化教学过程，提高教学效率。
（1）发挥现代教学媒体的作用，改革教师教学方法。
要提高课堂教学效率，教师要有现代化的教学意识，领会新一轮基础教育课程改革的精神，更新观念，探索在课堂教学中如何利用现代教学媒体和技术，改革传统的教学模式，创设良好的课堂气氛，优化教学过程。
（2）合理运用现代教学媒体，提高教学效率。
现代教学媒体提高教学效率，主要表现在“受教育面广，减少难度，扩大信息获取量。”在研究中，充分发挥多媒体的优越性，适时适度地运用多媒体，寻求教师和学生用最少的时间和精力达成目标的有效途径，以达到课堂教学“耗时少、效率高”的现代化要求，从而有效地培养学生综合能力。
（3）改变评价方式，测评学生成绩。
利用多媒体教学的效果如何，不能评一张试卷评定学生的成绩，我们将设计多渠道、多手段的综合考评模式，达到全面衡量学生的成绩，从而提高学生各方面的素养。
2、运用现代教学媒体，激发学生学习兴趣。
多媒体具有新颖、生动、直观的特点，它级吸引学生注意力，调动学生的情感，激发学生主动参与教学活动的热情，达到提高教学效率的目的，同时现代教学媒体的运用，能调动学生课外主动探求知识的积极性，拓宽学生学习和运用的领域，获得实践能力。
3、开发利用现代教学媒体教学软件。
合理配置现代化教学设备，根据教学需要，不断充实和完善电教教材和教学软件。提高教师制作课件的水平和教育资源利用率，切实提高课堂教学效率。
4、形成论文集、个案集。
教师进行课题研究，就要不断学习，在经常不断的上课中发现规律，总结经验，撰写论文，学校将编印课题研究论文集和多媒体教学个案集。
六、研究的条件。
1、资源方面。
我校配有主控室、电脑房，每班有电视机、录音机、投影仪、投影幕，学校多媒体教学配有液晶投影、电动大屏幕、多媒体电脑、功放等，设备一流。2000年，通过了省现代化教育学校的验收，教师参加实验研究的操作性强。
2、教师方面。
学校教师文化素质较好，大专以上学历的教师已占半数。有5位教师运用电教媒体上的公开课在区获奖，教师的科研意识较强，有教育教学实验研究的经历，95区级立项课题已顺利结题并获成果评比一等奖。学校所有在职教师都经过了现代教学技术的培训，掌握了有关课件制作的知识和使用中的技术。同时，学校还指派一名电脑方面有专长的教师负责课件制作及管理，这就为教师使用多媒体教学提供了可能。
3、领导方面。
学校领导非常重视课题实验的工作，中心校长亲自抓课题研究，副校长具体负责课题研究，学校还组织青年骨干教师组成了课题组，为课题研究提供了保证。
4、专家指导。
我校聘请了特级教师周荣葆为我校的教育教学顾问，长期指导教师的教育教学实践，可以让教师在先进的教育思想、教育理念的指导下，运用先进的教学媒体提高课堂效益。
七、实验的组织和人员：
1、实验领导小组：
组长：陆昌龙校长
副组长：曹子梅副校长
王成东校长助理
翟文静教科处主任
杨开庆教导主任
王莉教导副主任
王燕少先队辅导员
2、课题实验组：
组长：曹子梅
副组长：翟文静（全面）
杨开庆（语文）
王莉（数学）
王成东、王燕（综合）
成员：黄巍韩玉婷王永琴田芹刘伟杨 燕
倪俊张巧芳夏永军束苏敏卢池马 娟
杨娟
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