小学生性心理教育研究的开题报告

时间：2021-01-09 16:34:00 开题报告我要投稿

小学生性心理教育研究的开题报告范文

　　一、课题名称：小学生性心理教育研究的开题报告

小学生性心理教育研究的开题报告范文

　　二、本课题研究的目的及意义：

　　最近，有关校园性侵事件的报道很多，20天内全国发生校园性侵事件达8起之多，听到这个消息我感觉万分揪心，孩子们幼小的身体和幼小的心灵都将受到不同程度的伤害，可能一辈子心灵都会有阴影的。经调查，受害者的年龄界定在14周岁以下，案发时间界定为2005年至今，统计数量共40起。因此，我觉得对小学生开展性教育是十分有必要的，其实，孩子们之所以会轻易的被不法分子伤害到，主要是因为孩子们都性知识的缺失，孩子们不懂，所以，为了可爱的孩子们能够避免因受性侵事件而受害，开展性教育课程很有必要。性教育是指性生理，性心理，性审美，性别自认，性行为角色认同，性伦理，性道德，性法制，性病预防等不同层面的内容。性心理指人在性方面的心理现象, 是性意识、性欲望、性情感以及性梦等性心理活动的总和。性生理、性心理与性行为共同构成性研究的体系, 其中性生理是性心理的基础, 性行为是性心理的后果, 而性心理则是性的核心。

　　本项目研究的理论意义表现在:

　　研究本课题的理论意义在于完善发展心理学中青春期性心理的发展部分的内容和完善教育心理学中有关中学生性教育问题的研究。同时，弥补和完善学校管理的相关理论的不足，现在很少有小学开设性教育，那有关于性教育方面的书更是少之又少，还有一些老师和家长本身很排斥性教育，即使，孩子有机会接触有关性教育的书籍，也会被父母或老师制止，这是一个急需解决的问题。本课题的研究还有助于于我国性教育问题的研究的进一步完善和发展。完善了青年心理学的人际交往部分，特别是异性交往的.内容。同时，也能尽可能地减少校园性侵事件，提高学生们的自我保护意识。

　　本项目研究实际意义体现在:

　　有利学生正确看待自身的生理和心理的变化，从而，促进学生心理的健康发展和人格的完善。通过性教育使学生正确认识青春期身心发发展变化，注意保护身体，养成卫生习惯，培养他们具有良好的心理素质和道德修养，懂得自尊、自爱、自重、自强，具有自我控制能力，能正确对待男女之间的友谊，有利于培养性道德。在青春期及时进行性心理教育，有利于引导青少年遵守性爱、性行为的社会道德，做一个性道德高尚的人，可有效防止早恋，性犯罪等问题的发生。有利于预防青少年的性罪错行为，更重要的是让学生远离校园性侵事件，同时，

　　有利于学校、进行合理有效的性心理教育管理工作。

　　三、本课题研究的主要内容:

　　研究内容：性心理指人在性方面的心理现象, 是性意识、性欲望、性情感以及性梦等性心理活动的总和。

　　我们针对学生的具体情况，主要研究性心理的性意识方面。对于学生来说，性意识主要包括性常识；性观念；性道德。学生性心理现状：通过对学生的问卷调查和访谈了解目前中学生的性心理发展现状，了解其性常识、性观念、性道德的发展水平；了解性心理的性别差异；学生性心理教育现状：了解中学里性心理教育的发展现状；已有的优势和存在的不足；

　　学生性心理教育对策：了解目前中学性教育的已有的措施，根据问卷调查和访谈了解学生所期望的教育方式和性教育的内容，了解学校具有的教育资源，提出有效的性心理教育措施。

　　四、本课题的国内外研究现状，预计有什么突破：

　　国外的研究：国外进行青少年性教育性心理的研究起步较早，已建立了一套比较完善的理论，关于性心理的发展主要有以下两个重要理论：

　　弗洛伊德的性心理发展理论：认为性欲作为一种本能在儿童期就存在, 并指出幼儿期和青春期是性心理发展的两个活跃时期, 由此指出性心理发展的五个阶段: 口唇期，肛门期，性器期，潜伏期，生殖期，青少年处于第五阶段的生殖期。赫洛克的性心理发展阶段：美国心理学家赫洛克将青少年期的性心理发展分为四个时期：疏远期，牛犊恋期，狂热期，恋爱期。

　　我国学者的研究：我国在青少年的性教育问题上起步较晚，在性与性教育方面存在很多错误认识，很多方面的相关研究也不够成熟。目前我国对性教育的研究主要集中于对整个青春期阶段的青少年性教育的研究，并且大多局限于对一些理论问题进行梳理，如对青少年性问题的解构、青少年性教育的价值取向的选择、青少年性教育内容的生成、青少年性教育途径的建构，而中学生性心理，性生理等方面研究较少。

　　目前我国学者认为青少年性心理发展包括四个阶段( 认为其中女性比男性早一至两年) : 疏远异性期( 12—14 岁) , 接近异性期( 14—16 岁) , 向往异性期( 16—18 岁) 以及恋爱期( 18 岁以后)

　　预计的突破：如果在小学就设置性教育的课程，可以让学生更早的接触到性知识方面的教育，让男孩在首次遗精和女孩首次月经时不至于那么害怕，不知所措，学生正确看待自身的生理和心理的变化，减少性犯罪的现象，让学生们都建立正确的性意识，同时，也能更好地保护好自己。通过中学生性性心理教育的研究，从而建立一套比较完善的科学的性心理教育措施，用于小学生的性教育，有利于其身心健康发展，具有非常重大的意义。

　　五、完成本课题的条件分析:

　　1.本课题由小组成员集体完成,分工明确,各有所长。

　　2.我们以学过发展心理学青年心理学教育心理学方面的基本知识,具备一定的理论基础和分析问题解决问题的能力。

　　3.可以综合利用图书馆的有利资源，查阅有关的详尽的论文资料。

　　5.小组成员来自辽宁、四川、重庆、天津、河南、海南的不同地方，可以对不同地区的小学生进行调查，采集样本，使研究成果更具有推广性。

　　科研方法：

　　1.问卷法：根据课题小组编定的了解小学生性心理发展水平的问卷进行问卷调查。

　　2.访谈法：利用抽样调查的方法，对部分学生进行访谈了解；对部分教师、家长进行有关学生性心理状况的了解。

　　3.实验法：对同一所学校统一年级的两个不同的班级进行不同的性心理教育方法，其中实验组教师进行性常识的告知，有意培养其合理的性观念，培养正确的性道德观，对出现的性心理问题合理解决，做到不捂着问题，进行疏导而不是堵塞；对控制组实行严格的不进行性心理教育，教师对性问题不闻不问，出了问题进行严格教育。对比实验约五个月，最后观看其不同的教育方式带来的不同结果。

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