学生语文课堂学习课题开题报告(2)

　　以行动研究法为主，结合文献法、实践法、个案研究法、经验总结法等，在实验研究中辩证研究与实证研究结合起来，以创设情景、协作学习、资源利用为要素，努力提高学生课堂学习参与度。具体工作措施是：

　　1、制订研究方案、计划。

　　根据我校实际和课题领导组的统一要求制定出切实可行的课题研究方案和计划。

　　2、理论学习

　　通过查找资料，组织实验教师，分析国内外同类课题研究状况，加强理论学习，寻找理论依据。

　　3、立足课堂教学

　　抓住课堂教学主阵地，进行课题研究，提高学生语文课堂学习的参与度。

　　4、不断优化

　　理论与实践相结合，反复论证，在实践中不断总结提高，不断优化。

　　六、课题研究的预期成果

　　通过研究，教师在教学行为上能发生如下变化。可以改变学生学习态度，明白语文学习的重要意义。让更多老师意识到自己目前的教法不够优化，应该调整教学方法，改变落伍的上课手段，打破常规、灵活上好语文课。让更多的学生积极参与到语文课堂学习活动中，提高语文课堂学习的实效性。在教学中能一改过去死板、落伍的教学方法，在课堂上能和学生以朋友的身份进行交流和学习。能把学生看作是学习的主人，改掉过去教师唱“独角戏”的现状，或是包揽课堂进行“满堂灌”的教学弊病。改掉过去让学生随着自己意愿走，或是牵着学生鼻子走的教学方式。教师能掌握消除学生厌学语文的方法，能调动学生积极参与到语文课堂学习活动中，灵活上好语文课，提高学生语文课堂学习活动的实效性。让教师明白语文课堂应注重培养学生自主学习的意识和习惯，要

　　努力为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式学习。能把学生看作是学习的主人，课堂上有意识地发挥学生的创新精神和大胆的想象意识。能从学生的心理出发，消除学生对语文学科的枯燥性和乏味性的认识，让学生对语文课堂产生兴趣，喜欢学习语文，认识语文学科的重要性。能创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学方法，调动学生参与课堂学习活动的积极性和主动性。

　　通过研究，能形成《学生语文课堂学习参与度的提高策略和方法研究》的论文集、案例集、和课题总结报告。

　　七、课题组成员及分工

　　课题组长：

　　余向阳 全面负责课题的规划，制定课题研究方案与资金筹集工作

　　课题副组长：

　　胡 浩 负责落实课题研究方案，组织、实施课题研究

　　彭文斌 负责课题研究的保障工作

　　黄咸庆 具体负责整个课题研究工作

　　课题组成员：

　　朱志琴 参与课题研究及论文、课件、典型教案撰写与收集

　　胡国华 参与课题研究及论文、课件、典型教案撰写与收集

　　卫丽霞 参与课题研究及论文、课件、典型教案撰写与收集

　　柯 纯 参与课题研究及论文、课件、典型教案撰写与收集

　　柯叶霞 参与课题研究及论文、课件、典型教案撰写与收集

　　刘 霞 参与课题研究及论文、课件、典型教案撰写与收集

　　八、课题的研究可行性分析

　　1、本课题研究的问题来源于我校语文教学实际，研究的思路较为清晰，目标明确，可操作性强。

　　2、在现实中，一些地方的教育工作者已总结出一些相关的理论知识和实践经验可供我们学习借鉴。

　　3、课题参与者具备相应的研究水平，同时有着进行课题研究的时间保证。他们热衷于课堂教学研究，有着较强的业务能力。他们曾经出色地完成过大冶市下达的子课题

　　《作文个性化研究》。主要参与者除了基本的教学任务外，其余工作时间均可用于课题研究。时间保证上没有任何问题。

　　4、学校是一所高标准、高配置的新建校，硬件黄石地区一流，办学规范，拥有丰富的图书馆资源，课题组拥有自己的电脑和打印机等硬件设备，为本课题的研究提供了有利的条件。

　　5、本课题也得到学校、市教研室及省级专家的重视和指导。这都为我们今后的研究提供了优越的发展基础。