护理专业毕业设计开题报告

  【摘要】内科护理学是临床护理学的一门主干课程,全面系统地反映了整个大内科范围护理专业的教学内容,在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义;其次,内科护理学也是护士执业资格考试必考的内容。因此,要想培养出适合目前社会需要的护理人才,必须提高内科护理学的教学质量。本文就如何提高中等职业学校内科护理学教学质量做了一些探究。

  【关键词】内科护理 教学方法 学生素质 能力培养

  1、教师自身的素质

  1.1渊博的专业知识

  在科学技术迅速发展,知识不断更新的社会,如果我们仅限于把教科书上的内容传授给学生,是完全不能满足教学需要的。因此,做为内科教师,不仅要有扎实的理论功底,还要有渊博而灵活的知识。同时要有不断的学习新知识的能力。要有不断吐故纳新的知识结构,通过外出学习、进修、最重要的是联系临床,了解熟悉临床新知识、新进展等。只有与外界、临床保持密切联系,才能将新的知识更多、更好、更快的传授给学生。

  1.2教师情感魅力

  建立良好的师生关系,是教学质量提高的关键。师生关系本身就营造了一种课堂气氛,而它是影响学习的重要因素。师生关系不良,课堂气氛容易紧张、死板,使得学生如坐针毡或默然。当师生关系良好时,课堂气氛温馨和谐,学生如沐春风,思维活跃,就能大大提高学习效率。师生关系建立的第一步就是要上好第一节课(第一印象非常重要);其次,课后多和学生聊天(增加亲和力),及时了解学生对本门课授课方式、知识理解、接受程度情况;第三,多关心、帮助学生(建立相互间信任),尤其是基础比较差或者有困难的学生,让她们感觉到老师对他们一视同仁,时刻都在关注她们。

  2、改变教学方法

  课前写出详细的教学计划和教案,合理组织教学内容,应用启发式教学、病案分法和问题讨论法等,针对不同的教学内容综合应用多种教学方法。

  2.1启发式教学法

  在课堂教学中,针对学生爱听奇闻轶事的心理特点,在导入新课时,适当引入与教学内容有关的故事、寓言、成语、典故、迷语、趣闻等,可帮助学生开拓思维,丰富联想,使他们兴致勃勃地投入新知识的学习中,将好奇心转变为浓厚的学习兴趣。如:讲肺癌时,可借助《红楼梦》里的林黛玉,阐述出肺癌的临床表现,以及林黛玉病情加重的原因是由于忧郁,内心苦闷,从而引出心理护理以及健康教育的重要性。运用这种方法不仅可以开动学生脑筋,也可使学生轻松一刻,但是课外知识讲的不能太多,否则适得其反。

  辅之以多媒体课件等现代化教学手段,尽量做到“新课导入”和启发学生思维的课堂设问,达到与学生的“互依、互动、互促”。

  2.2角色扮演式教学法

  角色扮演法给学生提供了一个心理行为的实践锻炼机会。当学生身临其境扮演角色时,学生是课堂的主体,他能有角色的真实感受,而不是听别人的观点,这种将角色扮演、对话练习和情景作者简介:何欣,喀什卫校临床教师,汉族,本科学历,助理讲师。教学融为一体的教学,具有仿真性、参与性、互动性等特点,可充分激发学生学习的热情和积极性,增强学生的角色情感和责任感,提高学生交流与合作、随机应变等能力。

  当然在实施教学前必须精心准备。教师应根据教学目标、教学内容的特点、学生的状况(经验、兴趣、特点)与学校的实际情况,确定哪些教学内容适合采用情景模拟教学法。其次,制定好教学计划,人员角色分工、设备准备等等。应掌握模拟的各个环节,并预测模拟中的可能发生的意外情况及相应的处理策略,以便取得预期的教学效果。

  2.3病例分教学法

  病案分法教学具有多种多样的教学形式,病案可作为引言来导入新课,亦可作为对本堂课内容的归纳和总结,或穿插在授课之中来说明、解释课程中的一些疑点、难点,或作为课外作业来培养学生的自学能力、加深对所学知识的理解和记忆。

  2.4开设多媒体电教课

  有计划的申请、购买有关内科学诊断、护理的最新进展的多媒体教学光盘,在课程的阶段学习中分次安排多媒体电教课。多媒体电教片,画面清晰,症状典型,操作规范,形象生动,加深了学生对患有某种疾病病人的临床表现、诊断要点和护理措施等的全面认识,较好的弥补了学生临床见习机会有限,对临床病人接触较少的不足。

  3、学生素质的培养

  首先明确学生处于教学中的主体地位。提高教学质量,学生的学习态度,方法等也至关重要。不管是在课上还是课后,都应给学生讲些关于护理工作的信息,如:护理专业毕业生就业前景光明;已工作的护士待遇较好等正面信息,给学生鼓励,使其具有发自内心想学习的动力;然后端正学生的学习态度,争取继续教育提高学历;再次依据学生的能力水平指导其相应的学习方法:

  1、抓住课堂教学这一关键环节;

  2、课后认真复习,复习时可以先做相应的习题册(不看书去做题),然后对照答案校对,将书中知识点相对应的页码标注在题号前,在书上标出重点题目的考点,复习的时候练习与书上理论知识一起巩固,这种方法比光看书或光做题效果要显著,且记忆深刻;

  3、考试前书至少要翻看2遍,过完书后再强化习题练习,便能发挥更好的效果。

  总之,在教学过程中以新的教育教学理论为指导,同时注意教师自身综合素质的提高,恰当合理的运用不同教学方法,强调以培养护士生动手能力为核心,突出护理专业的特点,强化临床课程教学环节,就能培养社会需要的“实用型”护理人才。

  【参考文献】

  [1]陈宏山.土木工程发展中的几个重点问题[J].工程建设与设计.2007年O2期.

  [2]任小秋.论工程施工中的项目管理[J].山西建筑.2002年10期.

  [3]朱思武.论土木工程施工项目管理[J].黑龙江科技信息.2010年34期.

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