教师以老带新工作计划书

时间：2021-02-10 15:03:15 工作计划我要投稿

教师以老带新工作计划书

　　篇一：以老带新教师培养工作计划

教师以老带新工作计划书

　　教师培养工作计划

　　帮扶对象：****

　　帮扶形式：采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮助。

　　青年教师是学校的未来，青年教师的成长应有计划，分步骤进行。为此，制定老带新的教师培养工作计划如下：

　　一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划

　　通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。

　　二、不定期进行新老教师双向听课

　　经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。

　　三、积极抓好日常教学工作程序

　　积极抓好日常教学工作程序，确保教学工作有效开展。按照要求积极认真做好课前备课。

　　四、加强专业理论学习

　　针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。

　　五、建立教师教学水平纪录

　　对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。

　　六、及时总结经验教训

　　新老教师共同提高。

　　篇二：“老带新”教师培养工作计划

　　“老带新”教师培养工作计划

　　一、指导思想

　　为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，建立有利于教师快速成长的培养机制，根据相关要求，特制定活动计划。

　　二、帮教帮学活动目标：

　　通过帮教活动，使新老师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。

　　三、“传帮带”活动时间周期安排：

　　以两个学期为期限

　　四、活动要求：

　　被指导教师听听指导教师的课每学期不少于五节，指导教师每学期指导时间不少于20小时。

　　五、业务方面具体要求：

　　新老师在指导教师的帮助下，了解新课改对教育教学常规，基本能力。能够按照新的理念进行教育教学活动。主要体现：

　　1、制定教育及学科教学计划

　　2、钻研教材，备课

　　（1）课改结构，课型不同，课堂的结构也不同;

　　（2）每节课的重点难点及突破方法;

　　（3）板书设计及教学媒体运用;

　　（4）逐步形成自己的`课堂教学模式、方法;

　　（5）作业量，作业批改，辅导等环节。

　　3、课堂教学

　　（1）教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围;

　　（2）资料，教学用具准备，师生双边，多边活动的过程;

　　（3）现代家与技术的使用；注重学生创新能力的培养；

　　（4）运用并逐步形成自己的课堂教学模式，方法。

　　4、初步了解说课，评课

　　5、教学教育自我总结，反思和评价。

　　五、传帮带活动形式

　　1、定期研究，听课与不定期研究，听课相结合。

　　2、活动范围灵活多样。

　　3、教与学、帮与做相结合。

　　4、知道，听课，检查相结合。

　　活动地点：小语（一）办公室

　　活动内容：学习新课标理念

　　活动形式：读、讲、议相结合

　　活动过程：

　　1、指导教师讲读新课标性质

　　2、学习（1—2）（5—6）年段的具体要求

　　3、对新教师上课前要求

　　（1）每两周向指导教师上一堂实践课，课前需向指导教师阐述本课的教学构思，听取意见，建议，听做好记载。

　　（2）指导教师要加强示范和指导欢迎新教师到堂听课。听课之后互相交换意见，并做出各种记载。

　　活动地点：小语（二）办公室

　　活动内容：安排具体任务

　　活动形式：讨论初步计划

　　活动过程：

　　a) 指导教师宣读初步传帮计划；

　　b) 被指导教师商讨；

　　c) 定稿

　　篇三：“老带新”教师培养工作计划

　　“老带新”教师培养工作计划

　　我校本年度新进教师多，且大部分为非师范院校毕业生。而他们在教学一线充当着主力军作用，但由于缺乏教学实践经验，教学效果受到一定影响。为使新教师能尽快成长，经学校研究决定，开展“老带新”结对帮扶活动，为此，作新教师培养工作计划如下：

　　一、坚持实行集体培训制度

　　通过实行集体培训，让资深教师以上大课的方式，定期集中新教师来进行培训。学习老教师的教学经验和教学方法。

　　二、不定期进行新老教师双向听课

　　经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲

　　课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。

　　三、开展教学法研究

　　要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研组内进行交流和研究。每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。

　　四、加强专业理论学习

　　针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。

　　五、建立教师教学水平纪录

　　对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。

　　“老带新”结对帮扶计划

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